Bài giảng Xây dựng câu hỏi toán PISA: Phần 2 - Khung năng lực đánh giá năng lực

Bài giảng Xây dựng câu hỏi toán PISA: Phần 2 - Khung năng lực đánh giá năng lực bao gồm những nội dung về năng lực Toán học; các cấp độ năng lực Toán PISA; đánh giá với khung năng lực. Với các bạn chuyên ngành Sư phạm thì đây là tài liệu hữu ích.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Xây dựng câu hỏi toán PISA: Phần 2 - Khung năng lực đánh giá năng lựcII.KHUNGNĂNGLỰCĐÁNHGIÁNĂNGLỰC Nănglựctoánhọc SESDPNănglựctoánhọc(mathematicliteracy):Khảnăngnhậnbiếtýnghĩa,vaitròcủakiếnthứctoán họctrongcuộcsống;Khảnăngtưduy,suyluận,lậpluậnvàgiảitoán; Khảnăngvậndụngkiếnthứctoánnhằm đáp ứngnhu cầuđờisốnghiệntạivàtươnglaimộtcáchlinhhoạt.Nănglựccủahọcsinhđượchìnhthànhquaviệchọctoán nhằmđápứngvớinhữngtháchthứccủađờisốnghiệntại vàtươnglai;Nănglựcphântích,lậpluậnvàtraođổithôngtinmộtcách hiệuquảthôngquaviệc đặtra,hìnhthànhvàgiảiquyết vấnđềtoánhọctrongcáctìnhhuốngvàhoàncảnhkhác nhau. GiớithiệuPISA–Phần2 2 CáccấpđộnănglựcToánPISA SESDP Cấpđộ1:Ghinhớ,táihiện Nhớlạicácđốitượng,địnhnghĩavàtínhchấttoánhọc Thựchiệnđượcmộtcáchlàmquenthuộc Ápdụngmộtthuậttoántiêuchuẩn Cấpđộ2:Kếtnốivàtíchhợp Kếtnối,tíchhợpthôngtinđểgiảiquyếtcácvấnđềđơngiản Tạokếtnốitrongcáccáchbiểuđạtkhácnhau Đọcvàgiảithíchđượccáckíhiệuvàngônngữhìnhthức(toánhọc) vàhiểumốiquanhệcủachúngvớingônngữtựnhiên Cấpđộ3:Toánhọchóa,Kháiquáthóa,suyluận Nhận biết nội dung toán học trong tình huống có vấn đề phải giải quyết, Sửdụngkiếnthứctoánhọcđểgiảiquyếtvấnđề, Biếtphântích,suyluận,lậpluận,chứngminhtoánhọc. GiớithiệuPISA–Phần2 3 Đánhgiávớikhungnănglực? SESDP Xácđịnhlĩnhvực/phạmvi Môtảvềcácbiến (tìnhhuống,quytrình,nộidung) Mathematics Science Reading VídụcâuhỏiToánhọc:Cầuthang SESDP Đ ặcđi ểmnăngl ực Tìnhhu ống Ngh ềnghi ệp Quytrình Côngth ứchoá N ộidung Khônggianvàhìnhkh ối Độcaocủamỗibậcthangtrongcầuthang14bậctrênlàbaonhiêu?Độcao:____cm VídụcâuhỏiToánhọc:Điểmthi SESDP Nhín vào biểu đồ, giáo viên nhận xét rằng nhóm B làm tốt hơn nhóm A. Học sinh trong nhóm A không đồng ý với giáo viên của họ. Họ cố gắng thuyếtphụcgiáoviênrằngnhómBchưahẳnđãtốthơnnhómA.Hãyđưa ramộtlậpluậnToánhọc,sửdụngbiểuđồmànhómAdùng.VídụcâuhỏiToánhọc:Điểmthi SESDP Đ ặcđi ểmnăngl ực Tìnhhu ống  Khoah ọc Lookingatthediagram,theteacherclaimsthatGroupBdidbetterthanGroupA. ThestudentsinGroupAdon’tagreewiththeirteacher.Theytrytoconvincethe Quytrình teacherthatGroupBmaynotnecessarilyhavedonebetter.Giveonemathematical argument,usingthegraphthatthestudentsinGroupAcoulduse. Di ễngi ải Ph ạmvin ộidung Gi ảithi ếtvàd ữli ệu ...