Bài Tập làm văn: Luyện tập làm đơn (Tuần 6) - Giáo án Tiếng việt 5 - GV.Mai Huỳnh

Đơn từ là một loại giấy tờ tương đối thông dụng trong cuộc sống hàng ngày. Để các em biết cách viết một lá đơn; biết trình bày gọn, rõ và đầy đủ nguyện vọng trong đơn, hôm nay chúng ta sẽ học bài Luyện tập làm đơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài Tập làm văn: Luyện tập làm đơn (Tuần 6) - Giáo án Tiếng việt 5 - GV.Mai Huỳnh Giáo án Tiếng việt 5 Tập làm văn Luyện tập làm đơn I. Mục tiêu 1. Biết cách viết một lá đơn đúng quy định và trình bày đầy đủnguyện vọng trong đơn. II. Đồ dùng dạy - học - Bảng phụ ghi nội dung hoạt động của Đội Tình nguy ện giúp đ ỡ nạn nhân chất độc da cam. - Bảng phụ kẻ sẵn mẫu đơn dùng trong tiết học. - Nếu có thể, phô-tô-cô-pi mẫu đơn đủ cho số HS trong lớp để các em luyện viết. III. Các hoạt động dạy - học Hoạt động dạy Hoạt động họcA. Kiểm tra bài cũ- GV yêu cầu HS lên bảng đọc lại - Một đến hai HS lên bảng thực hiệnbài văn tả cảnh ( tiết tập làm văn theo yêu cầu của GV. HS dưới lớptrả bài trước) đã chữa lại ở nhà theo dõi, nhận xét.vào vở.- GV nhận xét, cho điểm.B. Bài mới1. Giới thiệu bài- Đơn từ là một loại giấy tờ - HS lắng nghe.tương đối thông dụng trong cuộcsống hàng ngày. Để các em biếtcách viết một lá đơn; biết trìnhbày gọn, rõ và đầy đủ nguyệnvọng trong đơn, hôm nay chúng tasẽ học bài Luyện tập làm đơn.- GV ghi tên bài lên bảng. - HS nhắc lại tên đầu bài và ghi vào vở.2. Phần Nhận xétBài tập 1:- GV gọi một HS đọc bài tập 1 - Một HS đọc. Cả lớp theo dõi đọcgồm phần lệnh và bài văn. thầm.- Chất độc màu da cam đã gây lên - Cùng với bom đạn và các chất độcnhững hậu quả gì đối với con khác, chất độc màu da cam đã phángười? hủy hơn 2 triệu héc ta rừng, làm xói mòn và khô cằn đất, diệt chủng nhiều loại muông thú, gây ra những bệnh nguy hiểm cho những người nhiễm độc và con cái họ, như ung thư, nứt cột sống, thần kinh, tiểu đường, sinh quái thai, dị tật bẩm sinh...Hiện cả nước ta có khoảng 70.000 người lớn, từ 200.000 đến 300.000 trẻ em là nạn nhân của chất độc da cam.- Vì sao những nạn nhân nhiễm - Bởi vì họ gặp rất nhiều khó khănchất độc màu da cam lại rất cần trong cuộc sống như: sức khỏe ốmsự quan tâm giúp đỡ của toàn xã yếu không lao động như những ngườihội? bình thường được, bản thân ốm đau bệnh tật kéo dài, tốn rất nhiều tiền để chữa chạy,....- Theo các em thì chúng ta có thể - Nhiều HS trả lời:giúp gì được cho họ? + Thăm hỏi, động viên, giúp đỡ các gia đình có người nhiễm chất độc màu da cam. + Sáng tác truyện, thơ, bài hát, tranh, ảnh ...thể hiện sự cảm thông với các nạn nhân, vận động mọi người giúp đỡ cô bác và những bạn nhỏ bị ảnh hưởng của chất độc này. + Lao động công ích gây quỹ ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam nói riêng và nạn nhân chiến tranh nói chung.- GV chốt lại cho HS biết đây - HS lắng nghe, một HS đọc nội dungchính là nội dung hoạt động của hoạt động của Đội Tình nguyện, cảĐội Tình nguyện giúp đỡ nạn lớp theo dõi.nhân chất độc màu da cam, sau đótreo bảng phụ ghi sẵn nội dungtrên, yêu cầu một HS đọc.- GV chuyển tiếp: Giả sử trường - HS lắng nghe.ta cũng tổ chức Đội Tình nguyệngiúp đỡ nạn nhân chất độc màu dacam với nội dung hoạt động tìnhnguyện như các em vừa nêu.Những người muốn tham gia phảiviết đơn, vậy khi đó các em sẽviết đơn như thế nào? Chúng tachuyển tiếp sang Bài tập 2.Bài tập 2- GV yêu cầu HS đọc to Bài tập 2. - Một HS đọc to bài tập, cả lớp đọc thầm theo dõi.- GV treo bảng phụ có ghi sẵn - HS dựa vào mẫu đơn trên bảng nêumẫu đơn, cho HS nêu miệng cách miệng cách trình bày một lá đơn. Cảtrình bày một lá đơn trên bảng lớp theo dõi, nhận xét.lớp.- GV phát mẫu đơn cho HS (nếu - HS đọc lại nội dung hoạt động củakhông có thì yêu cầu HS viết theo Đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhânmẫu đơn trên bảng phụ), yêu cầu chất độc màu da cam, sau đó làm bài.HS làm bài.- GV yêu cầu HS trình bày trước - HS lần lượt trình bày trước lớp bàilớp bài làm của mình. làm của mình.- GV hướng dẫn HS nhận xét. - HS tham gia nhận xét cùng GV.Nếu HS viết không theo mẫu đơnin sẵn cần nhận xét theo các điểmsau: Trình bày có đúng trình tựcủa một lá đơn không? Nêu lí do,nguyện vọng xin gia nhập ĐộiTình nguyện có đúng, giàu sứcthuyết phục không? Nếu HS viết đơn theo mẫu insẵn, GV chỉ nhận xét phần ...