Báo cáo Chiến lược phát triển trường Đại học Nông Lâm TP. HCM năm 2011-2020

Bài giảng "Chiến lược phát triển trường Đại học Nông lâm TP. HCM năm 2011 - 2020" cung cấp cho người đọc các kiến thức: Mục đích và ý nghĩa của chiến lược phát triển ĐH Nông Lâm trong giai đoạn 2011-2020, căn cứ định hướng, bối cảnh xã hội và thực trạng trường Đại họcNông Lâm TP. HCM,.... Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Báo cáo Chiến lược phát triển trường Đại học Nông Lâm TP. HCM năm 2011-2020 CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂNTRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP. HCM 2011 - 2020 Tháng 12 năm 2010 1Chương 1.MỞ ĐẦU 1.1. MỤC ĐÍCH VÀ Ý NGHĨA CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP. HỒ CHÍ MINHĐể đào tạo và phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho yêu cầu phát triển của đấtnước, đòi hỏi giáo dục phải có chiến lược phát triển đúng hướng, hợp quy luật,xu thế và xứng tầm thời đại. Thực tiễn phát triển giáo dục của nước ta đã chothấy cần phải có sự điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế của xã hội.Quán triệt quan điểm của Đảng “Giáo dục và đào tạo cùng với khoa học côngnghệ là quốc sách hàng đầu, là động lực của quá trình phát triển” và theo tinhthần chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trường Đại học Nông Lâm Thành phốHồ Chí Minh tiến hành xây dựng “Chiến lược phát triển Trường Đại học NôngLâm Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 – 2020” với những điều chỉnh cầnthiết, tạo những chuyển biến cơ bản của giáo dục trong giai đoạn mới. 1.2. HỆ THỐNG VĂN BẢN, CƠ SỞ PHÁP LÝ1. Nghị quyết Trung Ương 2 (khoá VIII) của Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam.2. Nghị quyết số 35/2009/QH12 ngày 19/6/2009 của Quốc hội khoá XII về chủ trương, định hướng đổi mới một số cơ chế tài chính trong giáo dục và đào tạo từ năm học 2010 - 2011 đến năm học 2014 – 2015.3. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo Dục 2005 và tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 của Chính phủ về đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020.4. Nghị quyết số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001 – 2010.5. Nghị quyết số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 của Chính Phủ về đổi mới cơ bản và toàn diện Giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020.6. Quyết định số 412/TB-ĐHNL-VPHT của Hiệu trưởng Trường Đại học Nông Lâm TP.HCM ban hành ngày 30/3/2010 về “Kế hoạch triển khai thực hiện Chỉ thị Số: 296/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ ngày 27/02/2010 về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010 – 2012.7. Nghị quyết số 05-NQ/BCSĐ ngày 06/01/2010 của Ban Cán sự Đảng Bộ Giáo dục và Đào tạo về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010 – 20128. Luật giáo dục. 2005. NXB Chính trị quốc gia. Hà Nội.9. Luật Khoa học và Công nghệ (Số 21/2000/QH10 ngày 09/6/2000).10. Điều lệ trường Đại học. Bộ Giáo dục và Đào tạo. 200311. Đổi mới quản lý hệ thống giáo dục đại học giai đoạn 2010 – 2012. Bộ Giáo dục và Đào tạo. 2010.12. Dự thảo Quy định chế độ làm việc của giảng viên. Đại học Nông Lâm TP.HCM. 2009.13. Các hoạt động quản lý giáo dục và đào tạo ở trường đại học cao đẳng. Học viện Quản lý Giáo dục. 2010.14. Tiêu chuẩn về thiết kế trường đại học TCVN 3891-1985.15. Tiêu chuẩn thiết kế nhà ở sinh viên số 14/2009/TT-BXD.16. Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2009-2020. Bộ Giáo dục và Đào tạo.17. Quyết định số 693/QĐ-BGDĐT ngày 07/02/2007. Bộ Giáo dục và Đào tạo.18. Công văn số 1325/BGDĐT- KHTC ngày 09/02/2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo: V/v hướng dẫn xác định số sinh viên, học sinh quy đổi trên một giảng viên, giáo viên quy đổi. Chương 2.CĂN CỨ ĐỊNH HƯỚNG2.1.THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VIỆT NAM NHỮNG NĂM ĐẦU THẾ KỶ 21A. Những thành tựu - Quy mô giáo dục và mạng lưới cơ sở giáo dục được phát triển, đáp ứngtốt hơn nhu cầu học tập của xã hội. - Chất lượng giáo dục ở các cấp học và trình độ đào tạo đã có tiến bộ. - Tất cả các tỉnh, thành phố đã được công nhận chuẩn quốc gia về xóamù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học và đang phổ cập trung học cơ sở. - Công tác xã hội hóa giáo dục và việc huy động nguồn lực cho giáo dụcđã đạt được những kết quả bước đầu. - Công bằng xã hội trong giáo dục đã được cải thiện. - Công tác quản lý giáo dục đã có nhiều chuyển biến.B. Những yếu kém - Cơ cấu giáo dục quốc dân chưa đồng bộ, thiếu tính liên thông giữa cáccấp học và các trình độ đào tạo, trong đó giáo dục nghề nghiệp chưa được quantâm đúng mức. - Chất lượng giáo dục còn thấp so với yêu cầu phát triển của đất nướctrong thời kỳ mới. - Chương trình giáo dục đại học còn chậm đổi mới, chưa đáp ứng đượcmục tiêu giáo dục. - Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục chưa đáp ứng được nhiệmvụ giáo dục trong thời kỳ mới. - Cơ sở vật chất kỹ thuật của nhà trường còn thiếu thốn và lạc hậu. 7 2.2. CÁC QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2009 – 2020 - Giáo dục là quốc sách hàng đầu. Phát triển giáo dục là nền tảng, nguồnnhân lực chất lượng cao, là một động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp côngnghiệp hóa, hiện đại hóa, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tếvà tăng nhanh bền ...