BÁO CÁO CUỐI KHÓA: BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CỦA PHÒNG GIÁO DỤC TRONG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC Ở CÁC TR¬ƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐÔNG TRIỀU TỈNH QUẢNG NINH

Tham khảo luận văn - đề án báo cáo cuối khóa: " biện pháp chỉ đạo của phòng giáo dục trong xây dựng kế hoạch năm học ở các tr¬ường tiểu học huyện đông triều tỉnh quảng ninh", luận văn - báo cáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
BÁO CÁO CUỐI KHÓA: " BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CỦA PHÒNG GIÁO DỤC TRONG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC Ở CÁC TR¬ƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐÔNG TRIỀU TỈNH QUẢNG NINH" BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO . HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC TIỂU LUẬN CUỐI KHÓABIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CỦA PHÒNG GIÁO DỤC TRONG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐÔNG TRIỀU TỈNH QUẢNG NINH Người thực hiện : Nguyễn Thị Hường Khoá : 54 Chức vụ : Cán bộ chuyên môn Đơn vị công tác : Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đông Triều - tỉnh Quảng Ninh MỤC LỤC Hà Nội, tháng 4 năm 2008 TrangPHẦN MỞ ĐẦU 11. Lý do chọn đề tài12. Mục đích nghiên cứu33. Nhiệm vụ nghiên cứu 34. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 35. Phương pháp nghiên cứu. 3PHẦN NỘI DUNG 5CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÔNG TÁC KẾ HOẠCH HOÁTRONG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO. 51. Cơ sở lí luận của công tác kế hoạch hoá trong Giáo dục & Đào tạo.51.1.Một số khái niệm liên quan51.1.1. Kế hoạch: 51. 1.2.kế hoạch hoá: 51.1.3. Kế hoạch hoá trong Giáo dục và Đào tạo. 51.1.4. Kế hoạch hoá năm học. 51.1.5. Lập kế hoạch. 51.2. Vị trí, vai trò, tác dụng và tính chất đặc trưng cơ bản của kế hoạch hoátrong GD&ĐT. 61.2.1. Vị trí: 61.2.2.Vai trò. 61.2.3. Tác dụng 71.2.4. Tính chất 81.3. Nguyên tắc lập kế hoạch 81.3.1.Nguyên tắc đảm bảo tính Đảng của kế hoạch. 8 21.3.2.Nguyên tắc đảm bảo tính tập trung dân chủ. 81.3.3.. Nguyên tắc bảo đảm tính khoa học và thực tiễn 91.3.4. Nguyên tắc đảm bảo tính cân đối, thống nhất và ưu tiên nhiệm vụtrọng tâm. 91.3.5.. Nguyên tắc đảm bảo tính liên tục, kế thừa và phát triển 91.3.6.. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lệnh và tính linh hoạt 101.3.7.Nguyên tắc đảm bảo tínhkinh tế và tính hiệu quả. 101.4. Các giai đoạn xây dựng kế hoạch 101.5. Các phương pháp sử dụng trong xây dựng kế hoạch 112. Cơ sở pháp lí của công tác kế hoạch hoá trong GD&ĐT. 123. Cơ sở thực tiễn . 13 CHƯƠNG II:THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂMHỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐÔNG TRIỀU TỈNH QUẢNGNINH 142.1. Đặc điểm chung của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đông Triều. 142.1.1.Đặc điểm địa lí, kinh tế, chính trị, xã hội. 142.2.Đặc điểm của Phòng GD&ĐT huyện Đông Triều. 152.3. Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch năm học ở các trường Tiểuhọc trong huyện. 152.3.1. Về nhận thức 152.3.2. Về thời gian xây dựng kế họach năm học. 162.3.3. Các bước tiến hành xây dựng kế hoạch năm học 162.4. Thực trạng công tác chỉ đạo xây dựng kế hoạch năm học củaPhòng GD&ĐT huyện Đông Triều. 182.5. Đánh giá, nhận xét về thực trạng công tác xây dưng kế hoạch năm 3học ở các trường Tiểu học trên địa bàn huyện Đông Triều tỉnh QuảngNinh. 192.6. Nguyên nhân tồn tại trong việc xây dựng kế hoạch năm học ở cáctrường Tiểu học trên địa bàn huyện Đông Triều.21CHƯƠNG III BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀĐÀO TẠO TRONG VIỆC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC Ở CÁCTRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐÔNG TRIỀU TỈNH QUẢNG NINH233.1. Chỉ đạo nâng cao nhận thức, lý luận về công tác xây dựng kế hoạchnăm học.233.2. Chỉ đạo việc xác định các căn cứ để xây dựng kế hoạchmột cách cụ thể ...