Báo cáo ENVIRONMENTAL EDUCATION BY PROBLEM BASED LEARNING METHOD (PBL) - BENEFITS AND REMAINING ISSUES - APPLY IN TEACHING CLEANER PRODUCTION SUBJECT IN HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

Tham khảo bài viết báo cáo " environmental education by problem based learning method (pbl) - benefits and remaining issues - apply in teaching cleaner production subject in ho chi minh city university of technology ", luận văn - báo cáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Báo cáo " ENVIRONMENTAL EDUCATION BY PROBLEM BASED LEARNING METHOD (PBL) - BENEFITS AND REMAINING ISSUES - APPLY IN TEACHING CLEANER PRODUCTION SUBJECT IN HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF TECHNOLOGY " Kỷ yếu hội nghị Khoa học Môi trường và Công nghệ sinh học năm 2011 ENVIRONMENTAL EDUCATION BY PROBLEM BASED LEARNING METHOD (PBL) - BENEFITS AND REMAINING ISSUES - APPLY IN TEACHING CLEANER PRODUCTION SUBJECT IN HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF TECHNOLOGY Vu Hai Yen Department of Environment and Biotechnology, Ho Chi Minh City University of Technology, Vietnam TÓM TẮT ―Người ta chỉ bảo vệ những gì mà họ yêu, chỉ yêu những gì mà họ hiểu, chỉ hiểu những gì mà họ được học‖. đó là một câu châm ngôn khôn ngoan trong lĩnh vực giáo dục, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục môi trường. Cốt lõi của vấn đề truyền thông, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên, học sinh đều nằm ở việc giáo dục tình yêu, lòng hăng hái, và trách nhiệm của giới trẻ đối với cuộc sống. Trong thời gian vừa qua, giáo dục đại học được xem như những kiến thức ở tầm vĩ mô, xa rời thực tiễn, vì thế mà sinh viên khó có thể áp dụng vào thực tiễn. Vài năm trở lại đây, giảng dạy đại học bằng phương pháp đặt vấn đề (Problem Based Learning) thường được nhắc tới như một phương pháp giáo dục kiểu mới đem lại nhiều hiệu quả. Phương pháp này phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập, người học được rèn luyện các kỹ năng cần thiết, sớm tiếp cận những vấn đề thực tiễn và biết cách tổ chức vấn đề, bài học đồng thời được nhớ sâu hơn. Phương pháp còn giúp giảng viên không ngừng vươn lên để học hỏi không ngừng. Phương pháp đã giúp giảng dạy thành công các môn học kỹ thuật vốn khô khan từ trước đến nay, trong đó có các bộ môn Kỹ thuật Môi Trường. Tuy nhiên, ngoài những lợi ích dễ dàng nhận thấy, phương pháp này vẫn có những bất cập nhất định. Nội dung bài tham luận là tổng quát về những thuận lợi và khó khăn trong công việc giảng dạy các môn học môi trường. Trong các môn học trong chuyên ngành Môi Trường, môn học Công Nghệ Sản Xuất Sạch Hơn là môn học đòi hỏi kiến thức tổng hợp từ nhiều lĩnh vực, kiến thức chuyên môn nhiều nhất. Môn học này bắt đầu được giảng dạy trong khoảng 10 năm trở lại đây. Do vậy, áp dụng PBL vào công tác giảng dạy môn học Công Nghệ S ản Xuất Sạch Hơn là điều thực sự cần thiết. Nhưng áp dụng nó như thế nào, những thuận lợi và khó khăn nào sẽ gặp phải khi sử dụng phương pháp này? Bài tham luận trình bày các lưu ý cần áp dụng trong việc giảng dạy môn học Công Nghệ Sản Xuất Sạch Hơn tại cá c trường Đại Học trong Thành phố Hồ Chí Minh.INTRODUCTION In recent times, education is seen as the knowledge at the macro level, far from reality, so thatstudents can not be applied to practice. Few years, teaching method question (Problem BasedLearning) is often referred to as a new kind of educational methods bring more efficiency. Thismethod of promoting a positive, active learning, students are trained to the necessary skills, earlyaccess to practical issues and how to organize the issues, lessons at the same time is rememberedmore in-depth . The method also helps teachers constantly striving to learn continuously. Themethod has successfully helped teach technical subjects which hitherto sterile, including theEnvironmental Engineering department. However, in addition to the benefits of easy to see, thismethod still has certain shortcomings. In the specialized course work in Environmental field, Cleaner Production Technology is asubject requires knowledge from multiple domains, the most expertise. This course is taughtstarting in about 10 years. Therefore, the application of PBL in teaching subject Cleaner ProductionTechnology is indeed necessary. But how to apply it, the advantages and disadvantages will beencountered when using this method? 121 Kỷ yếu hội nghị Khoa học Môi trường và Công nghệ sinh học năm 2011RESEARCH PURPOSE Topics focus on the issues as follows: -Teaching Method question: purpose, methods, benefits, meaning, scope, advantages anddifficulties in teaching this method. - Apply in teaching the subject Cleaner Production Technology: subject characteristics, byapplying the teaching methods into question how teaching this course. - Finding on the advantages and disadvantages when using this method to teach CleanerProduction Technology.RESEARCH CONTENTS The study focused on two directions as follows: + Learn teaching methods question (Problem based learning): definition, purpose, methods, benefits, meaning, scope, advantages and difficulties in teaching this method. + To apply these teaching methods in teaching subjects Cleaner Production Technology: -Understanding of the course requirements in each field of study, course duration for -Select-level teaching -From the number of students, selected teaching methods -Distribution of time, select the appropriate topics for student -Lessons learned from practicalTEACHING METHODSDefinitions Teaching problem-based learning (PBL: Problem based learning) is an overall approach toeducation, at both angles curriculum learning process: curriculum includes selected issues andcarefully designed kidneys to help the school to receive knowledge is a critical way, strengthenproblem-solving skills, self-study and group work skills, the learning process as systematic problemsolving process or may face challenges in life. Learning problem is based on teaching methods tohelp students receive the knowledge and skills through a learning process is base ...