Báo cáo kết quả nghiên cứu: Module 14 - Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

Phương thức tích hợp các môn học hay DHTH đã được vận dụng tương đổi phổ biến ở nhiều nước trên thế giới. Ở Việt Nam, đã cỏ nhiều môn học, cấp học quan tâm vận dụng tư tương sư phạm tích hợp và quá trình dạy học dể nâng cao chất luợng giáo dục HS (như các môn Sinh học, Địa lí, Ngữ văn... đưa các nội dung giáo dục vào môn học).
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Báo cáo kết quả nghiên cứu: Module 14 - Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợpSỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO CỘNGHOÀXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH ĐộclậpTựdoHạnhphúcTRƯỜNGTHPTCẦNTHẠNHCầnGiờ,ngày10tháng5năm2017. BÁOCÁOKẾTQUẢNGHIÊNCƯU ́ NỘIDUNG3BỒIDƯỠNGTHƯỜNGXUYÊNHọvàtênGV:NgôVănHội Tổ:Sinhhọc–CN10Nămvàongành:2010Từngày:01/9/2016đếnngày:10/5/2017TôiđãnghiêncứucácModule: 1. MODULE29:GIÁODỤCHỌCSINHTHPTTHÔNGQUAHOẠTĐỘNGGIÁODỤC 2. MODULE15:CÁCYẾUTỐẢNHHƯỞNGTỚITHỰCHIỆNKẾHOẠCHDẠYHỌC 3. MODULE32:HOẠTĐỘNGCỦAGIÁOVIÊNCHỦNHIỆM 4. MODULE14:XÂYDỰNGKẾHOẠCHTHEOHƯỚNGTÍCHHỢPQuatựnghiêncứu,tôirútramộtsốnhậnthứcvềcácvấnđềliênquannhưsau: MODULE14:XÂYDỰNGKẾHOẠCHDẠYHỌCTHEOHƯỚNGTÍCHHỢPNộidung1:Tìmhiểuvềdạyhọctíchhợp.Hoạtđộng1:Dạyhọctíchhợplàgì? PhươngthứctíchhợpcácmônhọchayDHTHđãđượcvậndụngtươngđổiphổ biếnởnhiềunước trênthế giới. Ở ViệtNam,đãcỏ nhiềumônhọc,cấphọcquantâmvậndụngtư tươngsưphạmtíchhợpvàquátrìnhdạyhọcdểnângcaochấtluợnggiáodụcHS(nhưcácmônSinhhọc,Địa lí,Ngữvăn...đưacácnộidunggiáodụcvàomônhọc). DHTHchútrọngtớichươngtrình,kế hoạchđể nângcaonănglưc,tậptrungvàonănglựcchứkhôngđơnthuầnchỉlàkiếnthức.Thựchiệnmộtnănglựclàbiếtsửdụngcácnộidungvàcáckĩnăngtrongmộttìnhhuốngcóýnghĩa.Thayvìviệcdạymộtsố lượnglớnkiếnthứcchoHS,ngườiGVtrướchếthãyxemxétxemhọcsinhcóthể vậndụngcáckiếnthứcđóvàotìnhhuốngthựctế haykhông,chẳnghạnnhư:thayvìnhắclạinhữnglờimẫunóilễphéptrongdạyhọcđạođức,hãyxemxéthọcsinhcỏ khả nănglựachọnmộtmẫulờinói1ễphéptrongtìnhhuốngchotrướcvàbiếtsửdụngmẫuđỏ mộtcáchđúngđắn;hoặcthayvìhọcmộtlượngkiếnth ứcliênquanđếnmôitrường(trongmônSinhhọc,Địalí...),họcsinhcỏ khả nănghànhđộngđể bảovệ môitrườngxungquanhmình... DHTHđuợchiểulàquátrìnhdạyhọcsaochotrongđótoànbộcáchoạtđộnghọctậpgópphầnhìnhthành ờHSnhữngnănglựcrõràng,códựtínhtrướcnhữngđiềucầnthiếtchoHS,nhằmphụcvụcácquátrìnhhọctậptiếptheovàchuẩnbịchoHSbướcvàocuộcsổnglaođộng.Mụctiêucơbảncủatư tưởngsư phạmtíchhợplànângcaochấtlượnggiáodụcH Sphùhợpvớicácmụctiêugiáodụctoàndiệncủanhàtrường.Hoạtđộng2.Đặctrưngcủadạyhọctíchhợp DHTHhướngtớiviệctổchứccáchoạtđộnghọctập,trongđỏ HShọccáchs ửdụngphốihợpcáckiếnthứcvàkĩnăngtrongnhữngtìnhhuốngcóýnghĩagầnvớicuộcsống.Trongquátrìnhhọctậpnhưvậy,cáckiếnthứccủaHStừcácmônhọckhácnhauđuợchuyđộngvàphốihợpvớinhau,tạothànhmộtnộidungthốngnhất,dựatrêncơsởcácmốiliênhệlíluậnvàthựctiễnđượcđềcậptrongcácmônhọcđó. DHTHcócácđặctrưngchủyếusau:làmchocácquátrìnhhọctậpcóýnghĩa,bằngcáchgắnquátrìnhhọctậpvớicuộcsổnghằngngày,khônglàmtáchbiệtthế giớinhàtr ườngvớithế giớicuộcsống;làmchoquátrìnhhọctậpmangtínhmụcđíchrõrệt;s ửdụngkiếnthứccủanhiềumônhọcvàkhôngchỉdừnglạiờnộidungcácmônhọc. Từgócđộgiáodục,DHTHpháttriểncácnănglực,đặcbiệtlàtrítưởngtượngkhoahọcvànănglựcduytrìcủaHSvìnóluôntạoracáctìnhhuốngđể HSvậndụngkiếnthứctrongcáctìnhhuốnggầnvớicuộcsống.Nócũnglàmgiảmsựtrùnglặpcácnộidungdạyhọcgiữacácmônhọc,gópphần giảmtảinộidunghọctập.Nộidung2:TìmhiểucáchlậpkếhoạchdạyhọcHoạtđộng1.Kếhoạchdạyhọclàgì? Mộtđặcđiểmrấtcơbảncủagiáodụcnhàtrườnglàđượctiếnhànhcómụcđích,cókếhoạch,dướisựchỉđạocủagiáoviên.Muốndạyhọcđạthiệuquảcaothìnhấtthiếtphảicósựchuẩnbịcủangườithầygiáo.Mộttrongnhữngkhâuchuẩnbị quantrọnglàlậpkế hoạchchochuỗibàimìnhsẽdạy,chotừngbàidạy,trongđódựkiếnđượcmộtcáchkháchắcchắntiếthọcsẽ bấtđầurasao,diễnbiếnvàkếtquảthếnào.Côngtácchuẩnbịchoviệcdạyhọcgọilàlậpkếhoạchdạyhọc. Nhưvậy,kếhoạchdạyhọclàbảnchươngtrìnhcôngtácdogiáov iênsoạnthảorabaogồmtoànbộ côngviệccủathầyvàtròtrongsuốtnămhọc,trongmộthọckì,đốivớitừngchươnghoặcmộttiếthọctrênlớp. Tacóthể chiakế hoạchdạyhọccủagiáoviênthànhhailoại:Kếhoạchnămhọcvàkế hoạchbàihọc(còngọilàgiáoánhaybàisoạn).Hoạtđộng2.Cáchlậpkếhoạchnămhọc Kếhoạchgiảngdạychonămhọc,mộtchương,mộthọckìlàn hữngnétlớnkháiquátcảnộidungrấtquantrọng,giúpchogiáov ...