Báo cáo nghiên cứu khoa học: TĂNG CƯỜNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM

Nghiên cứu khoa học là bản chất của đào tạo đại học, là một trong những biện pháp chủ yếu để nâng cao chất lượng đào tạo. Bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên sư phạm là yêu cầu khách quan nhằm trang bị cho họ phương pháp học tập, nghiên cứu chủ động, góp phần hình thành và hoàn thiện nhân cách của người giáo viên tương lai.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "TĂNG CƯỜNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM" TĂNG CƯỜNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM ENHANCING THE RESEARCH CAPABILITIES FOR PEDAGOGY STUDENTS NGUYỄN QUANG GIAO Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng TÓM T ẮT Nghiên cứu khoa học là bản chất của đào tạo đại học, là một trong những biện pháp chủ yếu để nâng cao chất lượng đào tạo. Bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên sư phạm là yêu cầu khách quan nhằm trang bị cho họ phương pháp học tập, nghiên cứu chủ động, góp phần hình thành và hoàn thiện nhân cách của người giáo viên tương lai. ABSTRACT Doing research is the essence of higher education, and is one of the major tools for increasing the quality of training. Enhancing the research capability for students of pedagogy is essential since it helps equip students with an active approach to learning and researching, contributing to the entire personality development of the future teachers. Đặt vấn đề Đào tạo và nghiên cứu khoa học (NCKH) là hai hoạt động có mối quan hệ hữu cơ, hainhiệm vụ cơ bản chiến lược của một trường đại học (ĐH), trong đó NCKH – một hình thứcgiáo dục (GD) ở đại học – là một trong những biện pháp để nâng cao chất lượng đào tạo. Cáctrường đại học với chức năng “là trung tâm nghiên cứu khoa học, công nghệ, chuyển giao vàứng dụng công nghệ vào sản xuất và đời sống” [3] không chỉ đơn thuần dừng lại ở việc truyềnthụ tri thức khoa học cơ bản, khoa học chuyên ngành, rèn luyện kĩ năng nghề nghiệp cho sinhviên (SV), nhà trường ĐH còn có nhiệm vụ tổ chức NCKH cho SV ở những hình thức và mứcđộ phù hợp. Như vậy, trong quá trình học tập của sinh viên nói chung, SV sư phạm – nhữngthầy cô giáo tương lai nói riêng thì việc trang bị và hoàn thiện năng lực NCKH bên cạnhnhững năng lực cơ bản khác là rất quan trọng. 1. Tầm quan trọng của NCKH đối với sinh viên sư phạm NCKH là một hình thức tổ chức dạy học bắt buộc ở bậc ĐH, là một hình thức khôngthể thiếu đối với SV trong quá trình học tập. Là những thầy cô giáo giảng dạy tương lai, SVsư phạm phải vừa hội đủ nhân cách của người giáo viên và các phẩm chất cần thiết của ngườichuyên gia. Muốn vậy, việc tham gia NCKH phải là hoạt động đặc trưng, là phương pháphiệu quả đối với SV sư phạm. Đối với SV sư phạm, trước hết, NCKH không chỉ là phương pháp học tập mà còn làđiều kiện, phương tiện hành nghề của nhà sư phạm tương lai. Thiếu ý thức và kĩ năng NCKH,người giáo viên sẽ không hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học và GD cho học sinh trong điềukiện lao động sư phạm đòi hỏi người giáo viên phải thường xuyên nghiên cứu tổng kết kinhnghiệm, đổi mới phương pháp cho phù hợp với đối tượng và thực tiễn GD. Hơn thế nữa, việctham gia NCKH giúp cho SV sư phạm hình thành và bồi dưỡng những phẩm chất cần thiếtcho người giáo viên tương lai: đó là tính kiên trì, nhẫn nại, khắc phục khó khăn, tìm tòi sángtạo, khách quan, chính xác... giúp người giáo viên có các quyết định kịp thời, các biện phápxử lý hiệu quả trong những t ình huống sư phạm bất thường. Bên cạnh đó, tham gia NCKH giúp SV sư phạm vũ trang cho mình năng lực sáng tạo,khả năng làm việc độc lập, trau dồi tri thức và các phương pháp nhận thức khoa học đồng thờihình thành ở SV những phẩm chất của nhà nghiên cứu. Từ đó cho phép thực hiện việc đào tạonhững chuyên gia năng động, tư duy sắc bén, có năng lực nghiên cứu và sáng tạo. Hơn thế nữa, nghiên cứu khoa học, đặc biệt là NCKH GD giúp SV sư phạm tiếp cậnvới thực tiễn GD phổ thông, hiểu biết về nghề, hình thành và bồi dưỡng t ình cảm nghềnghiệp. Vì vậy, việc tổ chức cho SV sư phạm tham gia NCKH là hết sức cần thiết nhằm đàotạo đội ngũ giáo viên có khả năng sư phạm và năng lực nghiên cứu góp phần xứng đáng vàosự nghiệp trồng người. 2. Thực trạng công tác bồi dưỡng năng lực NCKH cho sinh viên sư phạm trongthời gian qua a. Về nội dung bồi dưỡng - Những vấn đề chung về NCKH: các trường chủ yếu tập trung trang bị cho SV nhữngkiến thức ban đầu về NCKH như: khái niệm NCKH, tại sao phải NCKH, những yêu cầu cầnchú ý đến trong quá trình tiến hành nghiên cứu, những phẩm chất cơ bản cần có của ngườinghiên cứu… - Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu: bên cạnh việc được trang bị các vấnđề cơ bản về phương pháp luận, SV được làm quen với các phương pháp cụ thể như: phântích, tổng hợp tài liệu, quan sát, phỏng vấn, điều tra, thực nghiệm… - Các thủ thuật nghiên cứu: SV được hướng dẫn chu đáo cách thức xác định đề tài, xâydựng giải thuyết đến kỹ năng lập đề cương nghiên cứu, thu thập và xử lý số liệu khảo sát, biểudiễn bằng đồ thị, mô hình hoá… b. Về các hình thức bồi dưỡng - Thông qua giáo trình chuyên đề phương pháp NCKH gi ...