Báo cáo sáng kiến: Giúp học sinh học tốt môn Ngữ văn 8 thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm ở trường PTDTBT THCS Trà Cang

Với sự phát triển của công nghệ và phương pháp dạy học hiện đại, việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm không chỉ giúp học sinh ôn tập hiệu quả mà còn tăng cường khả năng tư duy, phân tích và phản biện. Báo cáo sáng kiến Giúp học sinh học tốt môn Ngữ văn 8 thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm ở trường PTDTBT THCS Trà Cang sẽ khảo sát thực trạng, đưa ra giải pháp thiết thực và đánh giá hiệu quả của hệ thống trắc nghiệm trong việc nâng cao hứng thú và kết quả học tập của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Báo cáo sáng kiến: Giúp học sinh học tốt môn Ngữ văn 8 thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm ở trường PTDTBT THCS Trà Cang1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lâp – Tự do – Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MÔN NGỮ VĂN 8 THÔNG QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Ở TRƯỜNG PTDTBT THCS TRÀ CANG1. Mô tả tả bản chất của sáng kiến: Tên sáng kiến: Giúp học sinh học tốt môn Ngữ văn 8 thông qua hệ thốngcâu hỏi trắc nghiệm ở trường PTDTBT THCS Trà Cang Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục.1.1. Các giải pháp thực hiện, các bước và cách thức thực hiện: Ngữ văn là môn học thuộc nhóm ngành khoa học xã hội, có vai trò đặcbiệt quan trọng trong quá trình giáo dục, cũng như đối với đời sống và sự pháttriển tư duy của con người. Mặc dù vậy, có một thực tế là rất nhiều học sinh thếhệ hiện nay không còn yêu thích, và hứng thú học tập môn Ngữ văn; cũng nhưchưa ý thức được vai trò, ý nghĩa to lớn của môn học này. Thực trạng đáng suyngẫm trên bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân, trong đó có nguyên nhân cơ bảnxuất phát từ chính quá trình dạy và học môn ngữ văn trong các nhà trường phổthông hiện nay: hoạt động dạy học Ngữ văn, nhất là đối với các bài học có nộidung trọng tâm là truyền đạt kiến thức cho học sinh, dường như mới chỉ dừng ởnhững “kênh chữ”, một số bài có cung cấp thêm hình ảnh. Nhiều giáo viên mớichỉ tập trung bám sát nội dung kiến thức trong sách giáo khoa mà chưa thực sựchú ý sử dụng những hình thức khác để bổ trợ, làm cho tiết học thêm sinh động.Những tiết học Ngữ văn do vậy trở nên kém sinh động, hấp dẫn, thậm chí cóphần nặng nề, không tạo được hứng thú, khơi dậy niềm say mê tìm hiểu, khámphá ở các em. Chính vì lẽ đó, việc đổi mới phương pháp, cách thức tổ chức dạyvà học môn Ngữ văn trong các nhà trường hiện nay để nhằm vừa đảm bảo trangbị kiến thức, vừa tạo được sự hấp dẫn, lôi cuốn các em tích cực tham gia họctập, yêu thích môn Ngữ văn là một yêu cầu bức thiết.2 Trắc nghiệm là phương pháp kiểm tra nhanh các kiến thức, kỹ năng củamọi người thông qua việc đánh giá bằng các câu hỏi đúng sai hoặc lựa chọn đápán A, B, C…. Trắc nghiệm là phương pháp kiểm tra giúp cho học sinh có đượcphương pháp học tập hiệu quả hơn, mở rộng và hệ thống tri thức giúp các emkhắc phục tình trạng học bài nào biết bài ấy, “học trước quên sau”; đồng thờibiết liên kết các đơn vị kiến thức với nhau, cũng như vận dụng những tri thức đãhọc từ trước vào những phần học sau. Nói cách khác, sử dụng các câu hỏi trắcnghiệm trong học tập giúp học sinh có được phương pháp học chủ động, độnglập, sáng tạo và không ngừng phát triển tư duy.1.1.1. Các giải pháp thực hiện:1.1.1.1 Vận dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trong quá trình dạy và học Quá trình dạy và học trong nhà trường bao gồm hoạt động giảng dạy củagiáo viên và học tập của học sinh. Bản chất của hoạt động dạy - học là quá trìnhtruyền thụ tri thức, kỹ năng của giáo viên và lĩnh hội, làm chủ các kiến thức, kỹnăng của người học thông qua bài dạy; những tri thức, kỹ năng đó được ngườihọc tiếp cận, ghi nhớ, vận dụng trong mỗi bài học, cũng như trong thực tế đờisống hàng ngày. Chính vì lẽ đó, ghi nhớ là một yêu cầu, thao tác hết sức quantrọng trong quá trình học tập của học sinh. Việc tìm ra một phương pháp giúpghi nhớ, khắc sâu tri thức một cách hiệu quả, từ đó tạo cơ sở cho mở rộng, sángtạo tri thức có vai trò, ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với cả hoạt động dạy củagiáo viên cũng như hoạt động học tập của học sinh. Tuy nhiên, có một thực tế hiện nay, khối lượng kiến thức trong các mônhọc ở hầu hết các cấp học đang trở nên “quá tải”, tạo ra áp lực không nhỏ đốivới cả hoạt động dạy học của giáo viên lẫn việc học tập của học sinh: thời giancó hạn mà kiến thức phải học ngày càng nhiều; “sức học” của học sinh có hạnmà nhiều môn học đang trở nên “quá tải”… Điều này dẫn đến thực trạng nhiềuhọc sinh cảm thấy ngại học, lười học; giáo viên không có điều kiện khắc sâu, mởrộng bài giảng vì phải tập trung “đối phó” với khối lượng bài dạy.3 Để giải quyết vấn đề trên, việc áp dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệmtrong quá trình dạy và học đang cho thấy những hiệu quả tích cực. Phương phápdạy học bằng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm không chỉ giúp giáo viên và học sinh“đơn giản hóa” nội dung kiến thức của môn học, từ đó giải quyết vấn đề “quátải” về mặt kiến thức; mà còn đem lại cho các em một cái nhìn tổng quát, đachiều về nội dung bài học, từ đó có khả năng ghi nhớ, cũng như xâu chuỗi cáckiến thức một cách hiệu quả hơn, đồng thời giúp cho việc học tập của các emkhông trở thành nhàm chán. Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm là một hình thức hệ thống hóa kiến thứcnhanh nhất, đầy đủ và ngắn gọn nhất. Nó có vai trò như một công cụ tổ chức tưduy nền tảng. Việc vận dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm vào quá trình dạy họcgiúp học sinh có được phương pháp học tập hiệu quả hơn, đồng thời tăng cườngtính tích cực học tập ở các em. Do đó, việc sử dụng hệ thống câu hỏi trắcnghiệm không chỉ giúp cho mỗi học sinh gia tăng tích cực trong học tập, mà còngiúp huy động tối đa tiềm năng tư duy, suy luận ở các em. Thực tế cho thấy,nhiều học sinh mặc dù khá chăm chỉ học tập, song kết quả đạt được vẫn khôngcao: các em thường học bài nào biết bài đó, học trước quên sau, nhất là khôngbiết liên hệ các kiến thức với nhau, hay vận dụng những kiến thức đã học ở bàitrước vào những phần được học về sau. Mặt khác, rất nhiều em trong quá trìnhđọc sách hoặc nghe giảng trên lớp gặp phải khó khăn trong việc ghi chép, ghinhớ kiến thức đã đọc hoặc đã được thầy cô giảng dạy. Với việc sử dụng thànhthạo hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trong học tập, học sinh có được một công cụhiệu quả trong việc ghi nhớ, lưu giữ kiến thức một cách tích cực, chủ động sángtạo.1.1.1.2. Thực trạng vận dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trong dạy họcNgữ văn hiện nay Ngữ văn là một mô ...