Bí quyết ôn luyện cấp tốc khối A

Tham khảo tài liệu bí quyết ôn luyện cấp tốc khối a, tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bí quyết ôn luyện cấp tốc khối A Bí quyết ôn luyện cấp tốc khối AKhông cần phải lao đến các lò luyện, ghi chép mải miết, thí sinh khối Acó thể ôn luyện cấp tốc mà vẫn ung dung theo phong cách của riêng họ.Theo Thái Anh, hiện là sinh viên trường ĐH Xây dựng, “cựu” thí sinhcủa kỳ thi tuyển sinh năm 2006 thì việc ôn luyện cấp tốc cũng phải đượcxem như... “tu tại tâm”. Học cho mình và tự mình biết học bao nhiêu làđủ chứ không phải cắm cúi như những cỗ máy. Thí sinh khối A tuy cólợi hơn hẳn thí sinh những khối khác ở chỗ họ có thể đỗ ĐH mà chỉ cầnqua vài tháng ôn luyện cấp tốc, nhưng kiến thức của khối A không phảilà dạng dùng sức cật lực là sẽ “lấp” đầy được. Nhất là vào giai đoạn cuốinày thì càng không thể lấy cần cù để bù thông minh.Theo tổng hợp của Dân trí sau khi khảo sát tình hình học ôn của những“cựu” thí sinh khối A trong thời gian qua đã đúc kết được 4 bí quyết sauvề phương pháp học trong giai đoạn nước rút của thí sinh khối A:Không tiếp tục dành thời gian cho việc ôn luyện lý thuyết mà tập trunglàm bài tậpTrong giai đoạn này, nhiều thí sinh cảm thấy lý thuyết của mình có gì đókhông ốn và vẫn còn rất lơ mơ nên cố chăm chăm học lý thuyết. Tuynhiên, cách học đó chỉ được coi là thích hợp vào thời điểm cách đây 5, 6tháng. Vào những ngày này, khi học theo cách đó thì càng cố, thí sinhcàng nắm chắc phần... trượt.Đối với các môn khối A, khi học lý thuyết mù mờ thì bài tập cũng mùmờ. Nhưng nếu học theo các bước tuần tự là củng cố lại lý thuyết sau đóáp dụng lý thuyết để làm bài tập thì thí sinh sẽ không thể còn đủ thờigian. Do đó, cần làm theo quy trình ngược lại: dùng bài tập để củng cốlại lý thuyết. Khi thí sinh cố học giải các bài tập bằng mọi giá thì lýthuyết cũng theo đó mà “ngấm” nhanh chóng hơn gấp nhiều lần khi ngồira rả học thuộc lòng.Không dùng thời gian để... hồi tưởngThí sinh học càng lơ mơ, trong giai đoạn nước rút này lại càng dễ vướngvào cách học... hồi tưởng. Khi học ôn đến bất cứ phần nào, thí sinh đềubị rơi vào tình trạng thấy cái gì cũng quen quen và thay vì bắt tay vàohọc, thí sinh đó lại ra sức lục lọi trí nhớ xem phương pháp giải bài nàynhư thế nào rồi tặc lưỡi: “Đại khái thế, khi nào bắt tay vào làm cụ thể thìhẵng hay!” . Sau đó là xếp lại, bỏ qua vì ung dung rằng mình sẽ làmđược tốt!Thông thường, thời gian dành cho một quá trình hồi tưởng không kém gìthời gian dành cho việc học ôn. Đã thế, khi “trót” hồi tưởng thì thí sinhrất dễ sa lầy vào quá trình liên tục hồi tưởng, hết từ hồi tưởng này đếnhồi tường khác. Bài nào cũng hồi tưởng, môn học nào cũng hồi tưởng.Vì vậy, mặc dù rất tích cực học ôn cấp tốc nhưng hầu như thí sinh cũngchẳng nhớ được gì vào đầu bởi vì đã bị cuốn theo những dòng... hồitưởng.Học tốt một phần còn hơn phần nào cũng lơ mơ. Vì học tốt một phần,giải chắc một phần thì còn được điểm chứ phần nào giải cũng nhầm lẫnthì chẳng được điểm nào. Nếu không đủ sức ôn luyện lại toàn bộ chươngtrình trong giai đoạn này thì tốt nhất hãy dành thời gian ít ỏi còn lại đểtập trung học thật vững một số phần và hãy trông đợi ở sự... may mắn.Học cách “phá bẫy”Đề thi ĐH càng ngày càng chú trọng đển việc làm sao phân loại được thísinh, do đó, người ra đề rất chú trọng đến việc cài bẫy trong đề thi. Mộtđề thi ĐH có thể được xem là không khó, thậm chí là khá dễ nhưng lạikhiến thí sinh rất khó đạt được điểm cao. Như trong đề Toán năm 2006,thí sinh đã rơi vào tình trạng “loạn” giữa khó và dễ. Một bộ phận thí sinhnhận xét là cực dễ, một số khác lại cho rằng cực khó. Đến khi ngã ngũ,hoá ra những thí sinh nào bị “mắc lừa” thì cho rằng cực dễ vì họ đã giảinhầm mà vẫn tưởng rằng mình đã giải đúng!Trong “phút cuối”, mọi kiến thức học ôn gần như đã bão hoà, có nhồinhét thêm thì cũng là chuyện vô cùng khó khăn. Vì vậy, việc ưu tiêndành thời gian để học cách phá bẫy trong đề thi là việc rất nên làm vàolúc này.Nhưng trước khi học cách phá bẫy, thí sinh phải học cách tìm bẫy. Tuychưa có quy luật nào về cách cài bẫy của người ra đề nhưng thí sinh cóthể tham khảo trong đề thi tuyển sinh ĐH của những năm trước để tìmvà làm quen với những dạng bẫy và học cách hoá giải nó.Học cách nhận diện nhanh câu hỏi khó - dễVới 2/3 môn sẽ áp dụng hình thức thi trắc nghiệm trong năm nay thìngoài điều kiện có một học lực vững vàng, “chiến thắng” sẽ thuộc vềnhững thí sinh biết nhận diện nhanh câu hỏi khó - dễ để phân bổ thờigian hợp lý khi hoàn thành bài thi.Nếu như ở đề thi tự luận, một thí sinh cần cù, tỉ mẩn, kiến thức chắcchắn có thể túc tắc hoàn thành đạt điểm tối đa thì ở đề thi trắc nghiệm,sự tỉ mẩn và túc tắc sẽ là vật cản lớn trong quá trình làm bài thi. Một đềthi trắc nghiệm chỉ ghi nhận phần kết quả cuối cùng của thí sinh mà bấtcần biết thí sinh bằng cách gì để đến được với kết quả cuối cùng đó. Với50 câu hỏi dàn trải trong thời gian 90 phút, thí sinh phải đọc lướt rấtnhanh trước khi bắt tay vào làm.Phương p ...