Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ

 Nghiên cứu cơ sở lý luận về vấn đề tự học và quản lý hoạt động tự học của sinh viên tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ. Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng hoạt động tự học của sinh viên tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ. Đề xuất một số nhóm biện pháp: quản lý hoạt động tự học (HĐTH) ở trên lớp của sinh viên (SV); Quản lý HĐTH ngoài giờ lên lớp của SV;... Mời bạn đọc tham khảo.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ Management measures of self-study activities of students at Posts and Telecommunications Institute of Technology in credits training NXB H. : ĐHGD, 2012 Số trang 119 tr. + Nguyễn Bá Khương Trường Đại học Quốc gia Hà Nội; Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05 Cán bộ hướng dẫn khoa học: TS. Đặng Văn Cúc Năm bảo vệ: 2012 Abstract. Nghiên cứu cơ sở lý luận về vấn đề tự học và quản lý hoạt động tự học của sinh viên tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ. Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng hoạt động tự học của sinh viên tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ. Đề xuất một số nhóm biện pháp: quản lý hoạt động tự học (HĐTH) ở trên lớp của sinh viên (SV); Quản lý HĐTH ngoài giờ lên lớp của SV; Biện pháp quản lý tăng cường tổ chức các hoạt động nhằm nâng cao nhận thức, xây dựng động cơ tự học và bồi dưỡng kỹ năng tự học cho SV; Biện pháp quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động tự học, tự nghiên cứu của SV. Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng; Tăng cường quản lý đổi mới phương pháp dạy học trên lớp của giảng viên; Hoàn thiện các điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện thiết bị, tăng cường quản lý và sử dụng có hiệu quả của HĐTH của sinh viên Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ. Keywords: Quản lý giáo dục; Viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông; Hoạt động tự học; Giáo dục đại học Content. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong quá trình hội nhập quốc tế, Đảng và Nhà nước ta đã xác định giáo dục là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển. Tự học là phương thức cơ bản để người học tiếp cận và chiếm lĩnh hệ thống tri thức phong phú và thiết thực. Chỉ có tự học thì giáo dục đào tạo mới thành công, đó chính là tính khách quan, vấn đề có tính nguyên tắc của quá trình giáo dục đào tạo. Thước đo chất lượng giáo dục đào tạo lại chính là kết quả học tập của người học. Do đó, quá trình giáo dục đào tạo cần phải biết nâng cao hiệu quả hoạt động tự học cho người học. 1  Tuy nhiên, quá trình tổ chức các biện pháp quản lý hoạt động tự học của SV còn gặp nhiều khó khăn, bộc lộ những hạn chế cũng như chưa được quan tâm đúng mức dẫn đến hiệu quả đạt được chưa cao, xuất phát từ rất nhiều nguyên nhân chủ quan lẫn khách quan. Xuất phát từ những lý do trên đây, tác giả đã lựa chọn đề tài “Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ” làm đề tài luận văn thạc sĩ với mong muốn nghiên cứu một cách có hệ thống và toàn diện các biện pháp quản lý hoạt động tự học của SV tại Học viện để đưa ra những biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động tự học của SV, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của Học viện. 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng quản lý HĐTH của sinh viên HV Công nghệ Bưu chính Viễn thông (BCVT), đề xuất một số biện pháp quản lý HĐTH nhằm nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên HV Công nghệ BCVT trong quá trình đào tạo theo phương thức tín chỉ. 3. Phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài tập trung nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động tự học (HĐTH) và thực trạng công tác quản lý hoạt động tự học của SV hệ chính qui tập trung tại HV Công nghệ BCVT. Từ đó đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động tự học nhằm nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên trong quá trình đào tạo và chất lượng đào tạo tại HV Công nghệ BCVT. 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4.1. Khách thể nghiên cứu Quản lý hoạt động tự học của sinh viên tại HV Công nghệ BCVT. 4.2. Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên tại HV Công nghệ BCVT. 5. Giả thuyết khoa học Có nhiều nguyên nhân dẫn đến kết quả dạy - học ở các trường Đại học nói chung và tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông nói riêng, một trong những nguyên nhân đó là do hoạt động tự học của sinh viên chưa được quản lý, tổ chức một cách hợp lý. Nếu đề ra được các biện pháp quản lý hoạt động tự học ở trên lớp, kết hợp với hoạt động tự học ngoài giờ lên lớp và hoạt động ngoại khoá của sinh viên theo hướng tích cực hoá hoạt động người học, thì sẽ góp phần vào việc nâng cao hiệu quả tự học của sinh viên tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông nói ...