Biểu hiện mức độ kỹ năng hoạt động nhóm trong học tập của sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn

Kỹ năng hoạt động nhóm trong học tập của sinh viên trường Đại học Quy Nhơn được đánh giá dựa trên 05 kỹ năng thành phần: kỹ năng lắng nghe, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng thảo luận, kỹ năng giải quyết vấn đề và kỹ năng hợp tác chia sẻ. Kết quả nghiên cứu cho thấy, kỹ năng hoạt động nhóm trong học tập của sinh viên trường Đại học Quy Nhơn chỉ đạt mức TB theo thang đánh giá đã xác lập.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Biểu hiện mức độ kỹ năng hoạt động nhóm trong học tập của sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn11,Tr.Số133-1422, 2017Tạp chí Khoa học - Trường ĐH Quy Nhơn, ISSN: 1859-0357, Tập 11, Số 2,Tập2017,BIỂU HIỆN MỨC ĐỘ KỸ NĂNG HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG HỌC TẬPCỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠNNGUYỄN THỊ NHƯ HỒNG*, TRẦN THỊ BAKhoa Tâm lý - Giáo dục & CTXH, Trường Đại học Quy NhơnTÓM TẮTKỹ năng hoạt động nhóm trong học tập của sinh viên trường Đại học Quy Nhơn được đánh giá dựatrên 05 kỹ năng thành phần: kỹ năng lắng nghe, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng thảo luận, kỹ năng giải quyếtvấn đề và kỹ năng hợp tác chia sẻ. Kết quả nghiên cứu cho thấy, kỹ năng hoạt động nhóm trong học tập củasinh viên trường Đại học Quy Nhơn chỉ đạt mức TB theo thang đánh giá đã xác lập. Trong đó, sinh viênthực hiện tốt nhất ở KN hợp tác, chia sẻ và kém nhất ở kỹ năng thảo luận. Việc nâng cao KN HĐN tronghọc tập cho SV cần có biện pháp tác động cả từ phía sinh viên, giảng viên và nhà trường để mang lại hiệuquả cao nhất.Từ khóa: Kỹ năng hoạt động nhóm, sinh viênABSTRACTDemonstration of Group Activity Skills of Quy Nhon University StudentsThe group-study activity skill of students of Quy Nhon university is assessed based on five componentskills: listening skill, presentation skill, discussion skill, problem solving skill and sharing cooperationskill. According to the research result, the group-study activity skill of students of Quy Nhon universityonly gains the average level based on the established rating scale. Of these skills, students perform bestin collaboration skill, sharing skill and worst in discussion skill. Improving group activity skills in thelearning for students needs to take measures to impact from the students, lecturers and the university tobring the highest efficiency.Key words: The group activity skill, students1.Đặt vấn đềNgày nay, mọi lĩnh vực trong đời sống xã hội luôn vận động, biến đổi không ngừng vớimột tốc độ lớn. Ðể tồn tại và phát triển buộc con người phải có những kỹ năng (KN) cần thiết đểthích ứng với những biến động này. Các công trình nghiên cứu trước đó cho thấy, KN có vai tròrất quan trọng trong việc giúp tăng năng suất lao động, tạo ra tính hiệu quả trong công việc, giúpgiảm stress, góp phần tích cực vào quá trình phát triển nhân cách của con người nói chung và sinhviên (SV) nói riêng.Hiện nay các trường Đại học, Cao đẳng đã chuyển đổi phương thức đào tạo theo niên chếsang phương thức đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Đặc điểm của đào tạo theo hệ thống tín chỉ là*Email: nguyennhuhong88@gmail.comNgày nhận bài: 26/7/2016; Ngày nhận đăng: 17/8/2016133Nguyễn Thị Như Hồng, Trần Thị Bagiảm số giờ lý thuyết và tăng số giờ thảo luận, thí nghiệm, thực hành. Để đảm bảo yêu cầu này, SVcần đổi mới phương pháp học tập theo hướng tự học, tự nghiên cứu. Hoạt động nhóm (HĐN) làmột trong những cách học tạo ra sự tương tác giữa các thành viên giúp tất cả các thành viên trongnhóm hợp tác, trao đổi và giúp đỡ lẫn nhau, đồng thời phát huy tối đa sự tự giác, tích cực và chủđộng của người học. Học tập theo nhóm tạo cơ hội cho SV chủ động tham gia, chia sẻ kiến thứcvà cùng nhau đưa ra quyết định, điều đó khiến họ cảm thấy mình là chủ, là người điều khiển quátrình học, đây là động lực tích cực giúp SV hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập của mình.Trên thực tế tại trường Đại học Quy Nhơn (ĐHQN), HĐN trong học tập vẫn diễn ra thườngxuyên. Tuy nhiên, KN HĐN của SVvẫn còn nhiều hạn chế và chưa được quan tâm một cách đúngmức. Điều này dẫn đến SV chậm thích ứng với phương thức học tập mới, từ đó làm giảm hiệuquả của hoạt động học tập.Xuất phát từ những lý do đó, việc tìm hiểu “Kỹ năng hoạt động nhóm trong học tập củasinh viên trường Đại học Quy Nhơn” là cần thiết và khả thi.2.Nội dung nghiên cứuNghiên cứu được thực hiện trên 240 SV năm 1, 2 và 3 thuộc các khoa trường ĐHQN.Phương pháp chính để đánh giá mức độ KN HĐN trong học tập của SV là phương phápđiều tra bằng bảng hỏi (ngoài ra, chúng tôi còn dùng các phương pháp bổ trợ như: phỏng vấn,quan sát,…). Thang đo đánh giá KN HĐN của SV gồm 75 item (thuộc câu 9 của bảng hỏi) đượcchia làm 5 KN thành phần:- KN lắng nghe: từ item 9.1 đến 9.15- KN thuyết trình: từ item 9.16 đến 9.30- KN thảo luận: từ item 9.31 đến 9.45- KN giải quyết vấn đề: từ item 9.46 đến 9.60- KN hợp tác, chia sẻ: từ item 9.60 đến 9.75 Cách cho điểm: Mỗi câu có 05 mức độ lựa chọn: không bao giờ (1 điểm), hiếm khi(2 điểm), thỉnh thoảng (3 điểm), thường xuyên (4 điểm), rất thường xuyên (5 điểm).Đối với các câu mang ý nghĩa tiêu cực: 9.8, 9.10, 9.13, 9.24, 9.26, 9.29, 9.30, 9.32, 9.36,9.40, 9.41, 9.42, 9.45, 9.49, 9.52, 9.53, 9.55, 9.58, 9.60, 9.63, 9.65, 9.67, 9.69, 9.70, 9.71, 9.74,9.75 thì cách cho điểm sẽ ngược lại để phù hợp với thang đo.Cách tính điểm các KN thành phần và KN HĐN:KN thành phần = Tổng điểm của 15 item/15KN HĐN = Tổng điểm của 5 KN thành phần/5Cách quy điểm các mức độ cho thang đo134Tập 11, Số ...