Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực tỉnh Bình Dương

Bài viết Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực tỉnh Bình Dương trình bày vai trò của quản lý giáo dục đối với công tác đào tạo nguồn nhân lực; Thực trạng chất lượng đội ngũ cán bộ cán bộ quản lý giáo dục tỉnh Bình Dương; Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý Trường Đại học Thủ Dầu Một.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực tỉnh Bình Dương BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH BÌNH DƢƠNG Trần Văn Trung 1 Tóm tắt Đổi mới căn bản công tác quản lý giáo dục, đào tạo, bảo đảm dân chủ, thốngnhất; coi trọng quản lý chất lượng là nhiệm vụ, giải pháp đổi mới giáo dục và đào tạocủa cả nước n i chung và tỉnh ình Dương n i riêng. Tuy nhiên, trước những yêu cầucủa cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục tỉnh ìnhDương vẫn còn không ít những hạn chế; chất lượng quản lý giáo dục chưa đáp ứngyêu cầu mong đợi của xã hội. Ngành giáo dục và đào tạo tỉnh ình Dương cần chú ýđến phát triển năng lực tư duy, kỹ năng thực hành, năng lực sáng tạo, cho đội ngũ cánbộ quản lý giáo dục. Đào tạo cán bộ quản lý giáo dục theo hướng phát triển năng lựcthực hành là một trong những định hướng đào tạo của Trường Đại học Thủ Dầu Một. Từ khoá: thực trạng, biện pháp thực hiện, năng lực thực hành, chất lượng quảnlý.1. Đặt vấn đề Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đang đặt ra nhiều cơ hội và thách thức chongành Giáo dục và Đào tạo (GD&GD) Việt Nam nói chung và các trường đại học nóiriêng, phải đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao và kỹ năng chuyên nghiệp. Chỉ thịsố 16/CT-TTg ngày 04/5/2017 của Thủ tướng Chính phủ về việc tăng cường năng lựctiếp cận cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đã xác định nhiệm vụ cho ngành GD&ĐT:―Nâng cao năng lực nghiên cứu, giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học; tăngcường giáo dục những kỹ năng, kiến thức cơ bản, tư duy sáng tạo, khả năng thích ứngvới những yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4‖ [3, tr.4]. Kế hoạch số 3614/KH-UBND ngày 22/10/2014 của UBND tỉnh Bình Dương về―Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa,hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hộinhập quốc tế‖ đã xác định: Xây dựng Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực; bố trí độingũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên theo quy định; sửa đổi, bổ sung chính sáchkhuyến khích nhà giáo và cán bộ giáo dục học tập, nâng cao trình độ chuyênmôn, nghiệp vụ; chế độ đãi ngộ, thu hút người có năng lực và trình độ cao về công táctại Bình Dương [7]. Đổi mới căn bản và toàn diện GD&ÐT không có nghĩa là làm lại tất cả, từ đầumà phải vừa củng cố, phát huy các thành tựu và điển hình, vừa kiên quyết chấn chỉnhnhững lệch lạc, những việc làm trái quy luật, phát triển những nhân tố tích cực mới,đổi mới có lộ trình phù hợp với địa phương. Đội ngũ các bộ (CB) quản lý (QL) giáo1 Tiến sỹ, Trưởng phòng Khoa học, Trường Đại học Thủ Dầu Một. 429dục (GD) các cấp là lực lượng trực tiếp làm nên chất lượng GD&ĐT. Xét cả haiphương diện lý luận và thực tiễn, chất lượng đào tạo luôn là đại lượng tỷ lệ thuận vớichất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục. Vấn đề cốt lõi trong việc đổi mới phươngthức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục là phát triển năng lực tư duy, kỹ năngthực hành, năng lực sáng tạo. Vì vậy, để đào tạo được cán bộ quản lý giáo dục có chấtlượng cao cho tỉnh Bình Dương, ngành GD&ĐT cần đổi mới phương thức tuyển chọn,cải tiến phương pháp, hình thức bồi dưỡng; Trường Đại học Thủ Dầu Một cần đổi mớiphương thức, cải tiến nội dung, đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát triển nănglực tư duy, sáng tạo và năng lực thực hành cho đội ngủ cán bộ quản lý giáo dục.2. Vai tr của quản lý giáo dục đối với công tác đào tạo nguồn nhân lực Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 sẽ tạo ra sự thay đổi vô cùng lớn trong đờisống, kinh tế xã hội và đây cũng là cơ hội và cũng là thách thức đối với ngành giáodục đào tạo trong việc đào tạo nguồn nhân lực theo nhu cầu mới của thời đại. Cuộccách mạng công nghiệp 4.0 đòi hỏi người làm công tác quản lý giáo dục phải nâng caonhận thức, xây dựng lại chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo, các cơ sở giáo dụcchú trọng việc phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quảnlý. Xây dựng các cơ chế, chính sách, mô hình quản lý, quản lý hoạt động giáo dục,phát triển năng lực nghề nghiệp đội ngũ cán bộ quản lý các cấp nhằm hướng tới sự đổimới giáo dục đào tạo gắn liền với xu hướng của thời đại mới. Phát triển nguồn nhân lực là quá trình tạo ra sự biến đổi, chuyển biến số lượng,cơ cấu và chất lượng nguồn nhân lực phù hợp với từng giai đoạn phát triển kinh tế - xãhội ở các cấp độ khác nhau (quốc gia, vùng miền, địa phương…) đáp ứng nhu cầunhân lực cần thiết cho các lĩnh vực hoạt động lao động và đời sống xã hội, nhờ vậy màphát triển được năng lực, tạo được công ăn việc làm, nâng cao mức sống và chất lượngcuộc sống, địa vị kinh tế, xã hội của các tầng lớp dân cư và cuối cùng là đóng gópchung cho sự phát triển. Phát triển nguồn nhân lực ở tầ ...