Các nhân tố tác động tích cực đến kết quả học tập trực tuyến của sinh viên kế toán tại thành phố Hồ chí Minh

Đề tài được nghiên cứu với mong muốn xác định các nhân tố tác động tích cực đến kết quả học trực tuyến của sinh viên ngành Kế toán tại Thành phố Hồ Chí Minh. Để thực hiện nghiên cứu, tác giả đã sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng SPSS 20.0 nhằm xây dựng và kiểm định mô hình nghiên cứu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Các nhân tố tác động tích cực đến kết quả học tập trực tuyến của sinh viên kế toán tại thành phố Hồ chí Minh CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG TÍCH CỰC ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN KẾ TOÁN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Các nhân tố tác động tích cực đến kết quả học tập trực tuyến của sinh viên kế toán tại Thành phố Hồ Chí Minh FACTORS POSITIVELY IMPACT THE ONLINE LEARNING OUTCOMES OF ACCOUNTING STUDENTS IN HO CHI MINH CITY Thái Thị Nho* * Trường Đại học Công nghệ Thành Phố Hồ Chí Minh (Hutech) ĐTDĐ: 0909293625; Email: tt.nho@hutech.edu.vn)Tóm tắt Đề tài được nghiên cứu với mong muốn xác định các nhân tố tác động tích cực đến kếtquả học trực tuyến của sinh viên ngành Kế toán tại Thành phố Hồ Chí Minh. Để thực hiệnnghiên cứu, tác giả đã sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu định tính và định lượngSPSS 20.0 nhằm xây dựng và kiểm định mô hình nghiên cứu. Kết quả nghiên cứu đã khẳngđịnh có năm nhân tố đều có tác động cùng chiều đến kết quả học tập trực tuyến của sinh viênngành Kế toán tại Thành phố Hồ Chí Minh, trong đó nhân tố Sự thuận tiện là tác động mạnhnhất, nhân tố tác động mạnh thứ hai là nhân tố Thái độ, nhân tố tác động mạnh thứ ba là Chiphí, thứ tư là nhân tố Công nghệ và cuối cùng là nhân tố Giảng viên có tác động thấp nhất.Mặt khác, kết quả nghiên cứu cũng chỉ rõ có mối quan hệ tích cực và sự tác động tích cựcgiữa các nhân tố đến kết quả học tập trực tuyến của sinh viên ngành Kế toán tại Thành phốHồ Chí Minh. Từ đó, nghiên cứu đề xuất một số giải pháp giúp các cơ sở giáo dục tận dụngnhững yếu tố trên để nâng cao chất lượng và kết quả của việc dạy – học trực tuyến. Đồngthời, giúp sinh viên nhận ra các phương pháp học tập trực tuyến thuận lợi và hiệu quả hơn,cải thiện kết quả học tập cho bản thân.Từ khóa: Học trực tuyến, kết quả học tập, sinh viên kế toán, Thành phố Hồ Chí Minh.Abstract The topic was researched with the desire to identify factors that positively affect theresults of online learning of accounting students in Ho Chi Minh City. To conduct theresearch, the author used a combination of qualitative and quantitative research methodsSPSS 20.0 to build and test the research model. Research results have confirmed that thereare five factors that have a positive impact on the results of online learning of accountingstudents in Ho Chi Minh City, in which the factor Convenience is the strongest impact, Thesecond strongest factor is Attitude factor, the third strongest factor is Cost, the fourth isTechnology factor, and finally, the lecturer has the lowest impact. On the other hand, theresearch results also show that there is a positive relationship and a positive impact betweenthe factors on the online learning results of accounting students in Ho Chi Minh City. Fromthere, the study proposes a number of solutions to help educational institutions takeadvantage of the above factors to improve the quality and results of online teaching andlearning. At the same time, helping students realize more convenient and effective onlinelearning methods, improving their own learning results.Keywords: Online learning, Learning outcomes, Accounting students, Ho Chi Minh CityJEL Classifications: I21, I23, I39DOI: https://doi.org/10.59006/vnfa-jaa.062023091. Đặt vấn đề Thế giới chúng ta đang trải qua là kỷ nguyên của sự bùng nổ công nghệ thông tin, đặcbiệt sau những tác động của dịch bệnh Covid – 19, nền giáo dục Việt Nam nói riêng và trêntoàn thế giới nói chung đang từng bước chuyển mình, cụ thể là sự ra đời và ngày càng đượchoàn thiện của hình thứcgiáo dục trực tuyến. Từ đây, đào tạo trực tuyến không còn là phươngthức xa lạ nữa mà đang dần trở nên phổ biến ở Việt Nam từ giáo dục phổ thông cho đến đạihọc. Có thể ví xu hướng giáo dục này như là một cuộc cách mạng giáo dục trong thời đạicông nghệ số, nó đã thay đổi rất nhiều thói quen học tập của sinh viên, học sinh và có thể sẽđịnh hình một diện mạo mới cho tương lai của ngành giáo dục. Đặc biệt, sinh viên ngành Kếtoán vốn tiếp cận và thích nghi tốt với công nghệ, nhạy bén với những con số, nếu nhận thứcđược những ưu điểm vượt bậc của giáo dục trực tuyến và tận dụng tốt thì chắc chắn sẽ manglại kết quả cao cho cả việc học lẫn trong công việc. Do đó, nghiên cứu này cố gắng xác địnhcác nhân tố có tác động và lượng hóa sự tác động tích cực của chúng đến kết quả học tập trựctuyến của sinh viên ngành Kế toán tại Thành Phố Hồ Chí Minh. Từ đó giúp sinh viên và cáccơ sở giáo dục nhận diện được những nhân tố cần được chú trọng đầu tư để nâng cao kết quảhọc tập cho sinh viên khi áp dụng hình thức đào tạo trực tuyến.2. Cơ sở lý thuyết2.1. Kết quả học tập Kết quả học tập của sinh viên là chủ đề được nghiên cứu khá nhiều trong những nămgần đây, tuy nhiên khái niệm kết quả học tập thì chưa có sự thống nhất rõ ràng. Do đó, mỗitác giả có cách nhìn nhận và phương pháp đánh giá kết quả học tập khác nhau. Theo Đặng BáLãm (2003) thì kết quả học tập được hiểu qua hai nghĩa, nghĩa thứ nhất: kết quả học tập làmức độ sinh viên đạt được so với các mục tiêu học tập đã xác định; nghĩa thứ hai: kết quả họctập là mức độ sinh viên đạt được so với những sinh viên cùng học khác. Joao Duque (2006)cho rằng, kết quả học tập là bằng chứng cho sự thành công của sinh viên về kiến thức, kỹnăng, năng lực và thái độ được đặt ra trong mục tiêu giáo dục. Nghiên cứu của Nguyễn ThànhNhân (2014) chỉ ra hai nghĩa của khái niệm kết quả học tập như sau: theo nghĩa rộng, kết quảhọc tập là tổng thể những biểu hiện phản ánh sự thay đổi trong phương diện nhận thức(cognition), năng lực hành động (competency), thái độ biểu cảm xã hội (attitude) và tương tácxã hội (behavior) mà cá nhân có được bằng các hoạt động học tập tự giác, tích cực, chủ độngdiễn ra một cách bình thường trong cuộc sống, trong các hoạt động và các mối quan hệ xã ...