Các phương pháp đánh giá chất lượng câu hỏi trắc nghiệm khách quan đối với các môn Đại cương Tin học tại Trường DLA

Mục đích của bài viết này là đề xuất phương pháp phân tích và lựa chọn câu hỏi trắc nghiệm khách quan dựa trên hai hệ lý thuyết đo lường trong giáo dục. Kết quả nghiên cứu cho thấy phương pháp này không chỉ giúp giảng viên cải thiện chất lượng và hiệu quả của việc thiết kế câu hỏi trắc nghiệm khách quan mà còn sử dụng để xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Các phương pháp đánh giá chất lượng câu hỏi trắc nghiệm khách quan đối với các môn Đại cương Tin học tại Trường DLA KHOA HỌC - ỨNG DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỐI VỚI CÁC MÔN ĐẠI CƯƠNG TIN HỌC TẠI TRƯỜNG DLA  KS. NGÔ VĂN LINH (*) TÓM TẮT Mục đích của bài viết này là đề xuất phương pháp phân tích và lựa chọn câu hỏi trắc nghiệm khách quan dựa trên hai hệ lý thuyết đo lường trong giáo dục. Kết quả nghiên cứu cho thấy phương pháp này không chỉ giúp giảng viên cải thiện chất lượng và hiệu quả của việc thiết kế câu hỏi trắc nghiệm khách quan mà còn sử dụng để xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan. Từ khóa: Trắc nghiệ , ngân hàng câu hỏi. SUMMARY The purpose of this article is to propose and objective multiple choice question analytical methods based on two sets of measurement theories in education. The research results showed that these methods not only help lecturers improve the quality and effectiveness of the design of objective multiple choice questions but also uses them to build objective multiple choice question banks. Key words: objective tests, multiple choice questions, question banks. 1. Giới thiệu Hình thức thi trắc nghiệm khách quan được sử dụng ngày càng nhiều hơn trong các kỳ thi kiểm tra đánh giá kiến thức, hình thức này cho thấy mang lại nhiều hiệu quả, việc áp dụng hình thức này cho phép kiểm tra được nhiều kiến thức hơn. Tăng cường tính chính xác, khách quan, công bằng khi đánh giá kiến thức thí sinh bên cạnh đó tiết kiệm chi phí và thời gian của thí sinh cũng như thời gian tổ chức hoạt động chấm điểm và kiểm tra hậu chấm điểm. Hình thức trắc nghiệm thích hợp với: những kỳ thi mang tính đại trà, có số lượng thí sinh tham gia đông. Ngoài ra, khi có mong muốn sử dụng các bài khảo sát đã cho vào những thời điểm khác nhau, hoặc cải thiện độ tin cậy điểm số trên các bài chấm giảm sự tác động đến kết quả do sự chủ quan và thiếu sót của người chấm bài. Do đó, khi có nhiều câu trắc nghiệm được chọn lựa và sàng lọc kỹ càng qua các lần tổ chức thi ta có thể xây dựng nên các bộ đề thi đạt chuẩn đề ra, giúp việc đánh giá và phân loại thí sinh trở nên xác thực và khách quan hơn. 2. Các loại trắc nghiệm thông dụng Các câu hỏi trắc nghiệm có thể được đặt dưới nhiều hình thức khác nhau. Bất cứ hình thức trắc nghiệm nào cũng có những ưu khuyết điểm của nó và vấn đề quan trọng đối với người soạn thảo là biết công dụng của mỗi loại để lựa chọn hình thức câu trắc nghiệm nào thích hợp nhất cho việc khảo sát khả năng hay kiến thức mà ta định đo lường. + Trắc nghiệm Đúng/Sai: được trình bài dưới dạng một câu phát biểu và thí sinh phải trả lời bằng cách lựa chọn Đúng (Đ) hoặc Sai (S). Ví dụ: Đường truyền trong mạng máy tính là hệ thống các thiết bị truyền dẫn có dây hay không dây dùng để chuyển tín hiệu điện tử từ máy tính này đến máy tính khác? A. Đúng B. Sai Ưu điểm: Dễ dàng soạn thảo câu trắc nghiệm Nhược điểm: Xác suất may rủi cao (thí sinh có cơ may đúng 50% bằng lối đoán mò) TẠP CHÍ KINH TẾ - CÔNG NGHIỆP 76 KHOA HỌC - ỨNG DỤNG Hình 1: Quy trình xây dựng đề thi trắc nghiệm + Trắc nghiệm đối chiếu cặp đôi: được trình bày dưới dạng 2 cột, cột bên trái thể hiện khái niệm, quan điểm… cột bên phải thể hiện cách diễn giải của từng yêu cầu của cột bên trái. Ví dụ: Chọn ô chữ ở cột A nối với ô chữ ở cột B để thành một cụm từ thích hợp? A B ISP Là một hệ thống thông tin toàn cầu Internet Là nhà cung cấp dịch vụ nối mạng Modem Là ngôn ngữ đánh dấu siêu văn bản HTML Là công nghệ cung cấp kết nối Internet băng thông rộng ADSL Là một thiết bị điều chế sóng tín hiệu Ưu điểm: Dễ dàng soạn thảo câu hỏi trắc nghiệm, không giới hạn số lượng phương án trả lời Nhược điểm: Mất nhiều thời gian của thí sinh trong việc lựa chọn phương án ghép đôi. + Trắc nghiệm đa lựa chọn: là loại trắc nghiệm được đa số giảng viên hướng đến. Gồm một phát biểu căn bản đi kèm với nhiều phương án trả lời cho sẵn. Ví dụ: Phần mở rộng mặc định của tập tin Microsoft Excel 2007 là gì? A. doc B. docx C. txt D. pdf Ưu điểm: Giảm yếu tố may rủi, đánh giá nhiều loại mục tiêu dạy học ở nhiều trình độ nhận thức khác nhau Nhược điểm: Phải lựa chọn phương án nhiễu sao cho có vẻ hợp lý nhất. 3. Các chỉ số đánh giá một câu hỏi trắc nghiệm theo quyết định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, hiện nay các giảng viên đều đã áp dụng hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan trong dạy học. Có nhiều loại câu hỏi trắc nghiệm khách TẠP CHÍ KINH TẾ - CÔNG NGHIỆP 77 KHOA HỌC - ỨNG DỤNG quan nhưng dạng câu hỏi đa lựa chọn (Multiple Choice Question) được sử dụng nhiều hơn cả vì dạng câu hỏi này có nhiều ưu điểm. Tuy nhiên, trong thực tế giảng viên còn gặp một số khó khăn mà chủ yếu vẫn là ở khâu chuẩn bị câu trắc nghiệm. Việc viết câu trắc nghiệm khách quan đòi hỏi người giảng viên không chỉ có trình độ chuyên môn mà còn phải nắm được kỹ thuật viết câu trắc nghiệm. Song hiện nay, môn học về kiểm định đánh giá chưa được triển khai đồng bộ ở các cơ sở đào tạo giảng viên, nên phần lớn giảng viên đều xây dựng câu hỏi một cách tự phá ...