Cách học từ vựng tiếng Anh của sinh viên Trường Đại học Thương mại

Bài viết "Cách học từ vựng tiếng Anh của sinh viên Trường Đại học Thương mại" được thực hiện với các mục tiêu tìm hiểu cách tiếp cận từ vựng nào giúp sinh viên nhớ và hiểu cách sử dụng từ tốt nhất; khảo sát về thói quen, thời gian và cách sinh viên sử dụng để học từ vựng, những thuận lợi và khó khăn của sinh viên khi học và tra từ vựng;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Cách học từ vựng tiếng Anh của sinh viên Trường Đại học Thương mại Journal of educational equipment: Education management, Volume 1, Issue 284 (March 2023) ISSN 1859 - 0810 Cách học từ vựng tiếng Anh của sinh viên Trường Đại học Thương mại Dương Thị Hồng Thắm* * ThS. Khoa Tiếng Anh. Trường Đại học Thương Mại Received: 9/2/2023; Accepted: 13/2/2023; Published: 18/2/2023 Abstract: Vocabulary plays a vital role in the process of learning foreign languages in general and English in particular. There have been lots of studies in methods of teaching vocabulary for students but very few ones about how students learn new words. Studying the studying habits, time frame at home and students’ opinions on methods used by teachers may help learning and teaching English better. The survey was carried out to find out about the habits, time frame and methods that students applied to study vocabulary as well as the advantages and disadvantages when students learn, look up new words. As a result, the research proposes innovative changes so that students at Thuongmai University have better methods of studying vocabulary Keywords: Studying vocabulary, habits, methods of teaching vocabulary, Thuongmai University, changes 1. Đặt vấn đề quả hơn. Học từ vựng là một quá trình đòi hỏi sự kiên trì 2. Nội dung nghiên cứu bền bỉ rất lớn của người học, không phải ai cũng 2.1. Cơ sở lý luận tìm ra được cách học từ vựng có hiệu quả và không 2.1.1. Giảng dạy từ vựng: ít người nản chí. Nhiều giáo viên (GV) đã nghiên Theo Bobby Gunn trong bài TESOL Training cứu và đưa ra nhiều cách giảng dạy từ vựng nhưng Course Articles [4], có nhiều phương pháp dạy từ lại chưa dành nhiều thời gian để quan sát xem sinh vựng mà GV có thể chọn để giảng từ vựng Tiếng viên (SV) nghĩ gì về các phương pháp đó và cũng Anh thành công. Hai phương pháp hay được sử dụng chưa khảo sát xem SV học từ vựng như thế nào. là GV cung cấp nghĩa và cách sử dụng từ và GV dạy Việc nghiên cứu về thói quen và thời gian học từ người học làm sao cho họ có thể tự mình tìm nghĩa vựng của SV ở nhà và ý kiến của SV về các phương và cách sử dụng từ. Mỗi phương pháp có những ưu pháp giảng dạy từ vựng mà GV đưa ra sẽ giúp cho điểm và nhược điểm riêng, tùy theo trình độ của việc dạy và học Anh ngữ tốt hơn. Đa số các từ vựng người học mà GV sẽ quyết định chọn phương pháp chuyên ngành tiếng anh thương mại trong chương nào. Khi dạy từ vựng, GV hướng dẫn SV biết dùng trình giảng dạy cho SV năm nhất viện Hợp tác quốc từ điển, một công cụ hữu ích để học cách phát âm từ, tế là mới vì ở trường phổ thông SV chưa được học tìm định nghĩa và xem từ đó được sử dụng như thế từ vựng chuyên ngành. SV cần phải hiểu rõ nghĩa và nào. Sử dụng từ điển nhỏ sau mỗi cuốn sách thì đỡ cách sử dụng chúng trong môi trường kinh doanh. tốn thời gian tra từ. Nhưng từ điển nhỏ này chỉ cung Chắc chắn SV sẽ gặp nhiều khó khăn hơn khi phải cấp nghĩa của từ trong ngữ cảnh của bài học có liên tiếp cận với một lượng từ vựng thương mại khá lớn quan. Bằng cách hướng dẫn sử dụng hai phương tiện như thế này. Do vậy, đề tài này được thực hiện với này, GV đã hướng dẫn cho người học biết cách tự các mục tiêu: mình làm tăng thêm vốn từ vựng của mình. - Tìm hiểu cách tiếp cận từ vựng nào giúp SV nhớ 2.1.2. Lý thuyết về sử dụng trò chơi từ vựng và hiểu cách sử dụng từ tốt nhất. Agnieszka Uberman trong The Use of Games for - Khảo sát về thói quen, thời gian và cách SV sử Vocabulary Presentation and Revision [3] phát biểu dụng để học từ vựng, những thuận lợi và khó khăn rằng sử dụng trò chơi trong việc giảng dạy ngoại ngữ của SV khi học và tra từ vựng. đã được nhiều sách và tác giả đề cập đến. “Nhiều - Tham khảo ý kiến của SV về vấn đề dạy và học người cho rằng trò chơi không những có tác dụng từ vựng từ đó giúp GV thay đổi, cải tiến cách giảng lấp đầy khoảng thời gian trống mà còn có giá trị từ vựng và tư vấn cho SV về cách học từ vựng có hiệu giáo dục rất lớn”. Theo W.R. Lee [3],” hầu hết các 59 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Journal of educational equipment: Education management, Volume 1, Issue 284 ( March 2023) ISSN 1859 - 0810 trò chơi ngôn ngữ giúp người học sử dụng ngôn ngữ 2.3.1 Một số khó khăn của SV khi học từ vựng thay vì phải nghĩ đến việc học các hình thức đúng (the correct forms)”. 2.2. Phương pháp nghiên cứu 2.2.1. Đối tượng nghiên cứu 106 SV năm nhất Viện Hợp tác Quốc tế tại Trường Đại học Thương Mại. Thời gian từ tháng 2 năm 2020 đến tháng 12 năm 2020 2.2.2. Phương pháp nghiên cứu - Phỏng vấn, mô tả, phân tích Biểu đồ 2.1: Khó khăn SV thường mắc phải - Mỗi SV được phát một bảng hỏi khi học kỳ hai 1. Lượng từ vựng quá lớn sắp kết thúc. 2. Thiếu thời gian học - Bảng hỏi được thiết kế dựa vào một số nội dung 3. Thiếu phương tiện học tập tại nhà mà GV đã áp dụng trong quá trình giảng dạy để giúp Khó khăn mà SV lựa chọn nhiều nhất là số lượng SV tiếp cận một cách hiệu quả và tiết kiệm thời gian từ vựng trong mỗi bài học nhiều (64%). Điều này tra từ như: rất đúng vì đa số các từ thương mại kinh tế SV chưa Trong học kỳ 1, lớp được chia thành 6 nhóm, mỗi được làm quen trong chương trình tiếng Anh ph ...