Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học từ thực tiễn tỉnh Quảng Ngãi

Ở bài viết này, tác giả tập trung làm rõ cơ sở pháp lí hình thành khung chính sách, phân tích, đánh giá thực trạng thực thi chính sách tại các trường đại học công lập trên địa bàn tỉnh Quảng Ngãi gồm Trường Đại học Phạm Văn Đồng và Đại học Tài chính - Kế toán; từ đó nêu ra kết quả đạt được, những tồn tại, nguyên nhân và đề xuất một số giải pháp nhằm hoàn thiện chính sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học trong bối cảnh hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học từ thực tiễn tỉnh Quảng NgãiUED Journal of Social Sciences, Humanities & Education – ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC TỪ THỰC TIỄN TỈNH QUẢNG NGÃI Nhận bài: 22 – 01 – 2018 Đặng Thị Hoàng Hà Chấp nhận đăng: 25 – 03 – 2018 Tóm tắt: Trong những năm qua, tại tỉnh Quảng Ngãi, chính sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học đã http://jshe.ued.udn.vn/ được triển khai và thu được các kết quả nhất định; hoàn thành một số mục tiêu mà tỉnh đề ra, từng bước tạo môi trường pháp lí thuận lợi cho phát triển giảng viên về số lượng, chất lượng, cơ cấu. Ở bài viết này, tác giả tập trung làm rõ cơ sở pháp lí hình thành khung chính sách, phân tích, đánh giá thực trạng thực thi chính sách tại các trường đại học công lập trên địa bàn tỉnh Quảng Ngãi gồm Trường Đại học Phạm Văn Đồng và Đại học Tài chính - Kế toán; từ đó nêu ra kết quả đạt được, những tồn tại, nguyên nhân và đề xuất một số giải pháp nhằm hoàn thiện chính sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học trong bối cảnh hiện nay. Từ khóa: chính sách phát triển; giảng viên đại học; cơ sở pháp lí; thực thi chính sách; tỉnh Quảng Ngãi biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối1. Cơ sở pháp lí hình thành khung chính sáchphát triển đội ngũ giảng viên đại học và quá sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo; thông qua việctrình thực thi ở tỉnh Quảng Ngãi quản lí, phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn1.1. Cơ sở pháp lí hình thành khung chính nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sựsách phát triển đội ngũ giảng viên đại học nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước” [4]. Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên (ĐNGV)đại học là tập hợp các quyết định chính trị có liên quan Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên đại họccủa Đảng và Nhà nước về phát triển đội ngũ giảng viên được khẳng định tại Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốcđại học với mục tiêu, giải pháp, công cụ cụ thể nhằm lần thứ XI “Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dụcxây dựng đội ngũ giảng viên có cơ cấu, số lượng, chất Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hộilượng hợp lí, đủ trình độ năng lực chuyên môn, phẩm hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mớichất đạo đức nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ cơ chế quản lí giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên vàxây dựng hệ thống Giáo dục Việt Nam từng bước hiện cán bộ quản lí giáo dục là khâu then chốt” [5]; và đượcđại, hoàn chỉnh. Thủ tướng Chính phủ cụ thể hóa tại Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 phê duyệt Chiến lược phát Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí triển giáo dục 2011-2020 với mục tiêu “Đến năm 2020,thư Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam đã chỉ rõ mục nền giáo dục nước ta được đổi mới căn bản và toàn diệntiêu xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủcán bộ quản lí giáo dục: “Mục tiêu là xây dựng đội ngũ hóa và hội nhập quốc tế, chất lượng giáo dục được nângnhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục được chuẩn hoá, đảm cao một cách toàn diện,…” [6], cùng với các Thông tưbảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc hướng dẫn của Bộ Tài chính, Quyết định triển khai của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Nội vụ, Bộ Lao động Thương binh và Xã hội,… đã hình thành nên khung* Liên hệ tác giảĐặng Thị Hoàng Hà ...