Chuyên đề địa lí 10 ( Năm học 2011-2012)

Khuyến khích tự học phải “ áp dụng những phương pháp giáo dục hiện đại đểbồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề”.NQTW2 khoá VIII tiếp tục khẳng định “đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo, khắcphục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện tư duy sáng tạo của người học. Từng bướcáp dụng các phương pháp tiên tiến và hiện đại vào quá trình dạy học, đảm bảo điềukiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Chuyên đề địa lí 10 ( Năm học 2011-2012) Chuyên đề địa lí 10 ( Năm học 2011-2012) BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ Tên đề tài: Sơ đồ hóa kiến thức và sử dụng kênh hình trong dạy học môn Địa lí THPT qua bài 20“Một số quy luật của lớp vỏ địa lý” ở môn Địa lý lớp 10 theo quan điểm lấy học sinh làm trung tâm. Lý do chọn đề tài: Khuyến khích tự học phải “ áp dụng nh ững ph ương pháp giáo d ục hi ện đ ại đ ểbồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quy ết vấn đ ề”.NQTW2 khoá VIII tiếp tục khẳng định “đổi mới phương pháp giáo dục đào t ạo, kh ắcphục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện tư duy sáng tạo của người học. Từng b ướcáp dụng các phương pháp tiên tiến và hiện đại vào quá trình dạy học, đảm bảo điềukiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh. Với nghị quyết này giáo viên dạybộ môn Địa lý cần tập trung giảm tới mức tối đa nh ững yêu c ầu c ần ghi nh ớ máymóc, đồng thời rèn luyện cho học sinh nh ững kĩ năng phân tích, gi ải thích s ự v ật hi ệntượng địa lý trong quá trình dạy và học. Đồng thời trong mấy năm qua giáo dục môi trường đã đ ược đ ưa vào nhà tr ườngphổ thông, riêng môn Địa lí ở trường THPT là môn ĐLTN – KTXH. N ội dung ch ươngtrình cũng đã chú ý đến vấn đề cấu trúc của lớp vỏ địa lí và các quy lu ật th ống nh ấthoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí giúp học sinh có ý th ức b ảo v ệ t ự nhiên phù h ợp v ới quyluật của nó...Vì vậy môn ĐLTN – KTXH ở trường THPT có rất nhiều thu ận l ợi đ ểgiáo dục học sinh, nhưng làm như thế nào để các em say mê bộ môn địa lí nói chung vànghiên cứu quy luật thống nhất của lớp vỏ địa lí mới là một vấn đề mà giáo viên bộmôn địa lí cần quan tâm, vì bình thường môn địa lý là môn h ọc thu ộc và là môn ph ụnên các em không quan tâm và say mê như nhiều môn khác... Do đó để gây hứng thú cho h ọc sinh h ọc t ập và nghiên c ứu c ần có ph ương phápdạy và học dễ nhớ, dễ hiểu bài... Nên giảng dạy đ ịa lí theo ph ương pháp khai thác s ửdụng “kênh hình” đó là một trong những đặc thù của bộ môn địa lí. Việc th ực hi ệnphương pháp này cũng là thực hiện quan điểm giáo dục “l ấy h ọc sinh làm trung tâm”.Trong quá trình dạy học tôi luôn lấy phương pháp này làm phương pháp ch ủ đạo tronggiảng dạy, trong bài viết này tôi xin trình bày cụ th ể trong bài “L ớp v ỏ địa lí-quy lu ậtthống nhất và hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí” ở chương trình địa lí lớp 10 ban cơ bảnthuộc chương IV “Một số quy luật của lớp vỏ địa lí” nhằm mục đích giúp h ọc sinhnắm nhanh được kiến thức cơ bản của bài học, vừa rèn luyện kĩ năng phân tích quakênh hình và biết đánh giá nhận xét các biểu hiện c ủa quy lu ật đ ịa lí, ý nghĩa c ủachúng. * Phạm vi thời gian thực hiện: Năm học 2011-20121. Những biện pháp thực hiện ( các nội dung chủ yếu của đề tài )* Lý luận: Hiện nay theo chương trình cải cách giáo dục đã được pháp ch ế hoá trongluật giáo dục, điều 24.2 “Phương pháp giáo dục phổ thông ph ải phát huy tính tích c ực,tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc đi ểm của từng l ớp h ọc,môn học, bồi dưỡng kĩ năng tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tế,tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú h ọc tập cho học sinh”.Trong bàigiảng các kiến thức về quy luật địa lí và các nội dung giáo d ục môi tr ường đã tr ở Người thực hiện : Bùi Văn Tiến Tổ Địa lí-THPT Buôn Ma - 1Thuột Chuyên đề địa lí 10 ( Năm học 2011-2012)thành nội dung mà giáo viên phải truyền thụ cho h ọc sinh. Nh ư ta bi ết ĐLTN – KTXHlà hai yếu tố gắn bó với nhau có tác động qua lại với nhau. a.Học sinh cần phải nắm được:- Biết được cấu trúc của lớp vỏ địa lý- Nắm được nội dung của một số thuật ngữ, khái niệm, kiến thức về lớp vỏ địa lí,quy luật thống nhất và hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí, nguyên nhân, biểu hiện của quyluật, mối quan hệ giữa các thành phần tự nhiên trong lớp vỏ địa lí.- Có ý thức bảo vệ môi trường TN phù hợp với quy luật. b.Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng:- Phân tích mối liên hệ qua lại giữa các thành phần tự nhiên- Phân tích tranh ảnh, bản đồ (kênh hình)- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tế để đưa ra những ví dụ nhằm minh h ọa chocác quy luật. c. Trên cơ sở đó làm cho học sinh có khả năng tự nhận thức được nhữngvấn đề của quy luật thống nhất và hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí . Hậu quả củacác thành phần tự nhiên thay đổi thì các thành phần khác cũng thay đổi theo.Từ những nhận thức đó giúp học sinh có thái độ hành vi đúng đắn trước các vấn đ ềđang thay đổi theo thời gian với một số khu vực trên th ế gi ới, m ột s ố t ỉnh mi ền núi ởViệt Nam cũng như tại địa phương mà các em đang sinh sống. d. Tất cả các kiến thức và kĩ năng trên cần được phối hợp vào bài gi ảngsao cho hợp lý và quan trọng là phải truyền thụ đến học sinh như thế nào để cácem tiếp thu ngay trên lớp, về nhà có hứng thú học bài và làm bài tập. -Trong bài “Lớp vỏ địa lí-quy luật thống nhất và hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí”để giáo dục cho các em học sinh cũng như truyền thụ kiến thức cơ bản về quy luậtthống nhất của lớp vỏ địa lí, khi giảng bài này giáo viên cần ph ải đạt các m ục tiêusau:+ Cung cấp kiến thức về bề mặt của trái đất có sự xâm nhập và tác đ ộng l ẫn nhaugiữa các quyển. Về mối quan hệ của quy luật thống nhất và hoàn chỉnh của lớp vỏ địalí, nguyên nhân tạo lên quy luật này, các biểu hiện, ý nghĩa của quy luật...+ Rèn luyện kĩ năng phân tích, nhận xét bản đồ, tranh ảnh, video... -Để đạt được những điều đó tôi luôn thực hiện phương pháp giảng dạy sửdụng phương tiện trực quan “kênh hình” trong quá trình lên lớp. Ph ương pháp s ử d ụng“kênh hình” là phương pháp “dạy học lấy học sinh làm trung tâm ” là một t ư t ưởng,một quan điểm, một cách tiếp cận mới về hoạt động dạy h ọc, ph ương pháp đó đ ượcthể hiện ...