Chuyên đề: Đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá ở trường THCS theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Chuyên đề: Đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá ở trường THCS theo định hướng phát triển năng lực học sinh tập trung trình bày vài nét về tình hình đổi mới PPDH, KTĐG trong những năm qua; đổi mới PPDH và KTĐG theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh. Hy vọng tài liệu là nguồn thông tin hữu ích cho quá trình học tập và nghiên cứu của các bạn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Chuyên đề: Đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá ở trường THCS theo định hướng phát triển năng lực học sinhĐổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá ở trường THCS theo định hướng phát triển năng lực học sinh Vụ Giáo dục Trung học Vài nét về tình hình đổi mớiPPDH, KTĐG trong những năm qua 1. Chủ trương của Đảng, nhà nước về đổi mới PPDH, KTĐG Luật Giáo dục số 38/2005/QH11, Điều 28 qui định:Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tínhtích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phùhợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồidưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theonhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thựctiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứngthú học tập cho học sinh“. 1. Chủ trương của Đảng, nhà nước về đổi mới PPDH, KTĐG Báo cáo chính trị Đại hội Đảng toàn quốc lầnthứ XI “Đổi mới chương trình, nội dung, phươngpháp dạy và học, phương pháp thi, kiểm tra theohướng hiện đại; nâng cao chất lượng toàn diện,đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dụctruyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống,năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, tác phongcông nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội”. 1. Chủ trương của Đảng, nhà nước về đổi mới PPDH, KTĐGNghị quyết Hội nghị Trung ương 8 (khóa XI): Tiếptục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theohướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động,sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của ngườihọc; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghinhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ,khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cậpnhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển nănglực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chứchình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xãhội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnhứng dụng CNTT-TT trong dạy và học”; 1. Chủ trương của Đảng, nhà nước về đổi mới PPDH, KTĐGNghị quyết Hội nghị Trung ương 8 (khóa XI): “Đổimới căn bản hình thức và phương pháp thi, kiểm travà đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo, bảo đảmtrung thực, khách quan Việc thi, kiểm tra và đánhgiá kết quả giáo dục, đào tạo cần từng bước theocác tiêu chí tiên tiến được xã hội và cộng đồng giáodục thế giới tin cậy và công nhận. Phối hợp sử dụngkết quả đánh giá trong quá trình học với đánh giácuối kỳ, cuối năm học; đánh giá của người dạy vớitự đánh giá của người học; đánh giá của nhà trườngvới đánh giá của gia đình và của xã hội”. 1. Chủ trương của Đảng, nhà nước về đổi mới PPDH, KTĐG Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 –2020 ban hành kèm theo Quyết định 711/QĐ-TTgngày 13/6/2012 của Thủ tướng Chính phủ chỉ rõ:Tiếp tục đổi mới PPDH và đánh giá kết quả học tập,rèn luyện theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác,chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của ngườihọc; Đổi mới kỳ thi tốt nghiệp THPT, kỳ thi tuyểnsinh ĐH, CĐ theo hướng đảm bảo thiết thực, hiệuquả, khách quan và công bằng; kết hợp kết quảkiểm tra đánh giá trong quá trình giáo dục với kếtquả thi.2. Một số nội dung đã và đang thực hiệna) Công tác tập huấn, bồi dưỡng CBQL, GV đượcthực hiện hàng năm: - Nâng cao nhận thức và năng lực của đội ngũ vềđổi mới, tạo tâm thế sẵn sàng đổi mới; - Trang bị kiến thức hiện đại về đổi mới ND, PP,HT dạy học và kiểm tra, đánh giá cho CBQL, GV; - Tăng cường CSVC, TBDH phục vụ đổi mới; - Tăng cường ứng dụng CNTT&TT trong quản lígiáo dục và đổi mới PPDH, KTĐG.2. Một số nội dung đã và đang thực hiệnb) Nâng cao năng thực hiện đổi mới cho CBQL, GVthông qua tiến hành các hoạt động thí điểm: - Triển khai thí điểm phương pháp “Bàn tay nặnbột” giai đoạn 2011 – 2015; - Phát triển thiết bị dạy học tự làm; - Mô hình trường học mới VNEN; - Dạy học liên môn, tích hợp; - Mô hình nhà trường đổi mới đồng bộ PPDH vàKTĐG kết quả giáo dục; 2. Một số nội dung đã và đang thực hiện c) Ban hành văn bản chỉ đạo đổi mới: - Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013của Bộ GDĐT về triển khai thí điểm phát triểnCTGD nhà trường phổ thông theo; - Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày27/5/2013 của Bộ GDĐT về sử dụng PP BTNB vàcác PPDH tích cực khác; - Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ VH-TT-DL về sửdụng di sản văn hóa trong dạy học.2. Một số nội dung đã và đang thực hiện - Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng 9năm 2011 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn điềuchỉnh nội dung dạy học; - Công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH, ngày30/12/2010 của Bộ GDĐT về việc triển khai việchướng dẫn biên soạn đề kiểm tra áp dụng ma trậnđề thi vừa chú ý đến tính bao quát nội dung dạyhọc vừa quan tâm kiểm tra trình độ tư duy; - Công văn 5466 ngày 07 tháng 8 năm 2013hướng dẫn nhiệm vụ năm học chỉ đạo Đề thi cácmôn KHXH-NV được theo hướng mở, gắn vớithực tế cuộc sống, phát huy suy nghĩ độc lập củaHS, hạn chế yêu cầu học thuộc máy móc. 2. Một số nội dung đã và đang thực hiện d) Triển kh ...