Công cụ đánh giá chất lượng giảng dạy của giảng viên qua từng mô đun/môn học

Đánh giá chất lượng giảng dạy giảng viên qua từng mô đun/môn học được lượng hóa thông qua 4 hàm: điểm thi kết thúc từng mô đun/môn học, ý kiến phản hồi của người học, việc thực hiện các nội quy, quy định, sĩ số sinh viên tham gia học. Trong quá trình áp dụng bộ công cụ này, có thể thay đổi hệ số của các hàm trên cho phù hợp với từng nhà trường/chương trình đào tạo, trong từng bối cảnh khác nhau.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Công cụ đánh giá chất lượng giảng dạy của giảng viên qua từng mô đun/môn họcVNU Journal of Science: Education Research, Vol. 35, No. 1 (2019) 78-83 Original Article Module/Subject Teaching Quality Assessment Tool Khong Huu Luc1,*, Le Duc Ngoc2, Tran Xuan Ngoc1 1 Centre for Educational Testing and Quality Assurance, Hanoi Vocational College of High Technology, Tay Mo, Nam Tu Liem, Hanoi, Vietnam 2 VNU University of Education, 144 Xuan Thuy, Cau Giay, Hanoi, Vietnam Received 16 November 2018 Revised 28 November 2018; Accepted 11 December 2018 Abstract: In this article, teaching quality assessment by subject/module is quantified through 4 functions: end-of-subject/module exam score; the student’s feedback; the implementation of rules and regulations; and the student’s attendance. In applying this toolkit, coefficients of these functions can be changed depending on specific school contexts. Keywords: Assessment, teaching quality assessment, function. *_______* Corresponding author. E-mail address: luckh@hht.edu.vn https://doi.org/10.25073/2588-1159/vnuer.4185 78 VNU Journal of Science: Education Research, Vol. 35, No. 1 (2019) 78-83 Công cụ đánh giá chất lượng giảng dạy của giảng viên qua từng mô đun/môn học Khổng Hữu Lực1,*, Lê Đức Ngọc2, Trần Xuân Ngọc1 1 Trung tâm Khảo thí và Đảm bảo chất lượng, Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội, Phường Tây Mỗ, Quận Nam Từ Liêm, Hà Nội, Việt Nam 2 Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, 144 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 16 tháng 11 năm 2018 Chỉnh sửa ngày 28 tháng 11 năm 2018; Chấp nhận đăng ngày 11 tháng 12 năm 2018 Tóm tắt: Đánh giá chất lượng giảng dạy giảng viên qua từng mô đun/môn học được lượng hóa thông qua 4 hàm: điểm thi kết thúc từng mô đun/môn học; ý kiến phản hồi của người học; việc thực hiện các nội quy, quy định; sĩ số sinh viên tham gia học. Trong quá trình áp dụng bộ công cụ này, có thể thay đổi hệ số của các hàm trên cho phù hợp với từng nhà trường/chương trình đào tạo, trong từng bối cảnh khác nhau. Từ khóa: Đánh giá, đánh giá chất lượng giảng dạy, hàm giá trị. Chất lượng giảng dạy thể hiện thành quả đạtđược của người học so với mục tiêu đào tạo; 1. Thực trạng về đánh giá chất lượng giảngmức độ đáp ứng của người thầy so với các quy dạy giảng viênđịnh của nhà trường; sự hài lòng từ phía ngườisử dụng lao động cũng như người học về mô Việc đánh giá chất lượng giảng viên thườngđun/môn học (MĐ/MH) nào đó [1].* được các nhà trường thực hiện đánh giá theo Đánh giá chất lượng giảng dạy qua từng mô tháng, theo kỳ hoặc theo năm. Quá trình đánhMĐ/MH với mục đính chính: lượng hóa được giá chú trọng đến thành tích: số giải sinh viêngiá trị lao động của giảng viên; là cơ sở cho (SV) thi olympic, thi tay nghề giỏi, kết quả thiviệc bồi dưỡng và nâng cao trình độ của giảng giáo viên dạy giỏi, các loại giấy khen, bằngviên theo đặc thù của từng nhà trường; tạo độnglực để giảng viên làm tốt hơn nữa và hoàn thiện khen, … tức là, chỉ quan tâm đến thành tíchchính mình [2]. cuối cùng, ít tính đến quá trình thậm chí chỉ tính đến quá trình nếu giảng viên đó vi phạm (vô hình trung dẫn đến bệnh thành tích ngay trong_______ cả đội ngũ giảng viên) và cuối cùng là việc bỏ* Tác giả liên hệ. Địa chỉ email: luckh@hht.edu.vn phiếu với không ít những cảm tính, trong khi đó https://doi.org/10.25073/2588-1159/vnuer.4185 7980 K.H. Luc et al. / VNU Journal of Science: Education Research, Vol. 35, No. 1 (2019) 78-83mọi đánh giá chất lượng công việc trong bối - Việ ...