Đặc điểm âm lời nói của trẻ bị rối loạn âm lời nói đến khám tại Bệnh viện Nhi Đồng 1 và trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch từ tháng 1 đến tháng 6 năm 2018

Bài viết mô tả đặc điểm lâm sàng âm lời nói của trẻ bị rối loạn âm lời nói ở độ tuổi từ 4 đến 7 tuổi đang can thiệp tại bệnh viện Nhi đồng 1 và Phòng khám đa khoa thuộc Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch thành phố Hồ Chí Minh từ tháng 1 đến tháng 6 năm 2018.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đặc điểm âm lời nói của trẻ bị rối loạn âm lời nói đến khám tại Bệnh viện Nhi Đồng 1 và trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch từ tháng 1 đến tháng 6 năm 2018Nghiên cứu Y học Y Học TP. Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số 4 * 2019 ĐẶC ĐIỂM ÂM LỜI NÓI CỦA TRẺ BỊ RỐI LOẠN ÂM LỜI NÓI ĐẾN KHÁM TẠI BỆNH VIỆN NHI ĐỒNG 1 VÀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA PHẠM NGỌC THẠCH TỪ THÁNG 1 ĐẾN THÁNG 6 NĂM 2018 Hoàng Văn Quyên*, Trà Thanh Tâm**, Nguyễn Thị Thu Hương**, Trần Thị Minh Diễm**, Cao Phương Anh**TÓM TẮT Mục tiêu: Mô tả đặc điểm lâm sàng âm nời nói của trẻ bị rối loạn âm lời nói ở độ tuổi từ 4 đến 7 tuổiđang can thiệp tại bệnh viện Nhi đồng 1 và Phòng khám đa khoa thuộc Trường Đại học Y khoa Phạm NgọcThạch thành phố Hồ Chí Minh từ tháng 1 đến tháng 6 năm 2018. Phương pháp nghiên cứu: Hồi cứu trên bộ số liệu thứ cấp đó là 65 hồ sơ bệnh án chuyên khoa Âm ngữtrị liệu Một nghiên cứu, mô tả lại các đặc điểm âm lời nói của trẻ được thể hiện trong hồ sơ bệnh án chuyênkhoa. Kết quả: Ghi nhận được có đến 5/9 quy trình âm vị xuất hiện. Đó là các quy trình tắc hóa, trượt hoá,thay âm hầu, sau hóa và trước hóa. Những quy trình còn lại là mất phụ âm đầu 19/65, mũi hóa 9/65, giảmâm hữu thanh 2/65. Kết luận: Nghiên cứu đã cung cấp cho chúng ta một bức tranh về những lỗi phát âm và các quy trìnhâm vị được tìm thấy trong lời nói của trẻ Việt Nam nói tiếng Việt. Vấn đề rối loạn âm lời nói có thể ảnhhưởng đến chất lượng giao tiếp, chất lượng học tập của trẻ đặc biệt là chất lượng của môn học đọc - viết tạitrường tiểu học. Từ khóa: âm lời nói, rối loạn âm lời nói, quy trình âm vị, tính dễ hiểuABSTRACT SPEECH SOUND CHARACTERISTICS OF CHILDREN WITH SPEECH SOUND DISORDERS ATCHILDREN’S HOSPITAL 1 AND UNIVERSITY OF MEDICINE PHAM NGOC THACH FROM JANUARY 2018 TO JUNE 2018 Hoang Van Quyen, Tra Thanh Tam, Nguyen Thi Thu Huong, Tran Thi Minh Diem, Cao Phương Anh * Ho Chi Minh City Journal of Medicine * Supplement of Vol. 23 – No. 4- 2019: 202 - 207 Objectives: Describing the clinical characteristics of speech sounds of children with speech sounddisorders from 4 to 7 years old receiving intervention at Children Hospital 1 and at the clinic of Pham NgocThach University of Medicine in Hochiminh City from January to June of 2018. Methods: A retrospective research on secondary data which were 65 Speech therapy case files. Aresearch describes the speech sound characteristics of patients presented in the specialty case files. Results: The outcomes recorded the occurrence of 5/9 phonological processes, which were stopping,gliding, glottal replacement, backing and fronting. The other processes were initial consonant deletion12/65, nasalisation 9/65 and devoicing 2/65. Conclusions: A retrospective research has provided us a general picture of the pronunciation errorsand phonological processeses found in children speaking Vietnamese language. Speech sound disorder issuecan affect communication quality, learning quality of children, especially the quality of reading – writing *Trường Đại Học Y khoa Phạm Ngọc Thạch Tác giả liên lạc: ThS. Hoàng Văn Quyên ĐT: 0913844757 Email: quyenhv@nhidong.org.vnsubject at elemenetary school. Keywords: speech sounds, speech sound disorders, phonological processes, intelligibilityĐẶT VẤN ĐỀ lỗi cấu âm khi đã qua mốc chuẩn tuổi lĩnh hội lời nói. Hiện nay việc can thiệp lời nói cho trẻ bị rối loạn âm Rối loạn âm lời nói ở trẻ em (Speech Sound nời nói được nhiều chuyên gia y tế hoặc nhiều chuyênDisorders: SSD) là tình trạng xảy ra khi trẻ vẫn duy trì198 Hội Nghị Nhi Khoa Mở Rộng BV. Nhi Đồng 2 2019Y Học TP. Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số 4 * 2019 Nghiên cứu Y họcgia giáo dục thực hiện tại nhiều cơ sở y tế và cơ sở Phân tích dữ liệu hồi cứu trên bộ số liệu thứ cấpgiáo dục. Tuy nhiên để nâng cao tính hiệu quả can Phân tích bộ số liệu thứ cấp bằng phần mềmthiệp lời nói cho trẻ một cách khoa học và hiệu quả SPSS về các thông tin bao gồm tiền sử, bệnh sử bảnkinh tế, với vai trò là Nhà trị liệu về lời nói, bắt buộc thân và gia đình trẻ, các bệnh lý kèm theo, các mốcchúng ta cần phải thực hiện lượng giá lời nói một cách phát triển, các yếu tố nguy cơ, cấu trúc đầu mặt cổ vàthật chính xác và khoa học. Điều này, đòi hỏi Nhà kết quả kiểm tra thính lực trên 65 hồ sơ bệnh án củachuyên môn như chúng ta cần có một công cụ lượng 65 trẻ được lưu trữ tại Bệnh viện Nhi Đồng 1 vàgiá về âm lời nói của trẻ em. Rất tiếc đến thời điểm Trường ...