Đánh giá trình độ tiếng việt theo khung năng lực 6 bậc của Việt Nam dành cho học viên quốc tế tại Học viện Cảnh sát nhân dân

Bài viết phân tích kết quả bước đầu của việc kiểm tra đánh giá đầu vào năng lực tiếng Việt dành cho học viên Lào khóa 37 do Khoa Ngoại ngữ phối hợp với Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học của Học viện Cảnh sát nhân dân thực hiện và đề xuất các giải pháp nhằm triển khai đồng bộ hình thức kiểm tra đánh giá này đối với toàn bộ học viên quốc tế được đào tạo tại Học viện.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đánh giá trình độ tiếng việt theo khung năng lực 6 bậc của Việt Nam dành cho học viên quốc tế tại Học viện Cảnh sát nhân dânKHOA HỌC, GIÁO DỤC VÀ CÔNG NGHỆVIETNAMESE LANGUAGE PROFICIENCY ASSESSMENT ACCORDING TO VIETNAM’S 6 - LEVEL COMPETENCYFRAMEWORK FOR INTERNATIONAL STUDENTS AT THE PEOPLE’S POLICE ACADEMYHoang Ngoc Nguyen HongThe People’s Police AcademyEmail: hoangngocnguyenhong@yahoo.comReceived: 08/5/2024; Reviewed: 16/5/2024; Revised: 18/5/2024; Accepted: 28/5/2024;Released: 21/6/2024DOI: https://doi.org/10.54163/ncdt/305 O rganizing a test to assess Vietnamese language proficiency for international students is an activity that contributes to improving the quality of teaching and learning at the Peoples Police Academy.The article analyzes the initial results of the Vietnamese language proficiency entrance assessment testfor Course 37 Lao students conducted by Department of Foreign Languages in collaboration with theAcademys Center for Foreign Languages and Informatics and proposing solutions to synchronouslydeploy this form of testing and assessing for all international students trained at the Academy. Keywords: Vietnamese language proficiency assessment; Vietnamese language competency framework;Standard system; International students; The Peoples Police Academy. 1. Đặt vấn đề tiếng Việt được chia làm 3 cấp (sơ cấp, trung cấp, Trong những năm qua, số sinh viên quốc tế cao cấp) và 6 bậc (từ bậc 1 đến bậc 6 và tương thíchtheo học tại các cơ sở giáo dục đại học của Việt với các bậc từ A1 đến C2 trong Khung Tham chiếuNam tăng lên cả về chất và lượng so với trước. Tuy Ngôn ngữ Chung Châu Âu).nhiên, để thực sự hội nhập đại học khu vực và thế Khung năng lực tiếng Việt dùng cho người nướcgiới, một trong những điều kiện quan trọng là cần ngoài đã xác định cấp độ 4 (B2) là cấp độ “Hiểuphải có hệ thống chuẩn đánh giá chất lượng ngôn được ý chính của một văn bản tương đối phức tạpngữ tiếng Việt. Từ lâu, tiếng Việt đã được giảng dạy về các chủ đề khác nhau, kể cả những trao đổi cóvới tư cách là một ngoại ngữ tại các cơ sở giáo dục, nội dung thuộc lĩnh vực chuyên môn của bản thân.đào tạo trong và ngoài lực lượng công an tại Việt Có khả năng giao tiếp trôi chảy, tự nhiên với ngườiNam và ở nước ngoài, nhưng một bộ khung chung Việt; viết được những văn bản rõ ràng, chi tiết vớiđược quy định một cách hiển ngôn, chính thức về nhiều chủ đề khác nhau và nêu được quan điểm củamặt nhà nước, để đánh giá năng lực tiếng Việt dành mình về một vấn đề, chỉ ra được những ưu điểm,cho người nước ngoài mới được Bộ Giáo dục và nhược điểm của các phương án lựa chọn khácĐào tạo ban hành ngày 01/09/2015, có hiệu lực thi nhau”. Chính vì vậy bậc 4 là bậc thích hợp nhấthành kể từ ngày 16/10/2015. với việc học tập ở bậc đại học và sau đại học ở Việt 2. Tổng quan nghiên cứu Nam. So sánh bậc 4 với các các bậc trong thang sáu Ngày 16/10/2015, Bộ giáo dục và Đào tạo, bậc cho thấy:cơ quan quản lý Nhà nước cao nhất về giáo dục Bậc 1: Thấp hơn rất nhiều so với trình độ tiêucủa Việt Nam ban hành thông tư số 17/2015/TT- chuẩn học tập ở trường đại học.BGDĐT về việc ban hành Khung năng lực tiếng Bậc 2: Không đủ trình độ tiêu chuẩn học tập ởViệt dùng cho người nước ngoài. trường đại học một cách rõ rệt. Khung năng lực có thể được hiểu như là cái Bậc 3: Không đảm bảo chắc chắn có trình độ“chuẩn đầu ra” được xây dưng trên cơ sở một quan tiếng Việt thích hợp với việc học tập ở trường đạiniệm chung, một chuẩn chung. Khung năng lực học.tiếng Việt được phát triển trên cơ sở tham chiếu,ứng dụng Khung Tham chiếu Ngôn ngữ Chung Bậc 4: Trình độ tiếng Việt thích hợp với việc họcChâu Âu, kết hợp với tình hình, điều kiện thực tế tập ở trường đại học ở Việt Nam.dạy, học và sử dụng tiếng Việt. Khung năng lực Bậc 5: Cao hơn chuẩn.44 June, 2024 KHOA HỌC, GIÁO DỤC VÀ CÔNG NGHỆ Bậc 6: Cao hơn chuẩn một cách rõ ràng, trình Khoa Ngoại ngữ đã xây dựng đề thi dựa trên quyđộ tiếng Việt gần như người nói tiếng Việt bản ngữ chuẩn định dạng đề thi theo Khung năng lực tiếngcó học thức. Việt với số câu hỏi là: Đọc hiểu: 40 câu; Nghe hiểu: 3. Phương pháp nghiên cứu 55 câu; Viết: 3 câu; Nói: 7 câu. Tổng: 105 câu/ một đề thi ...