Đào tạo nguồn nhân lực ngành Thông tin - Thư viện đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trong bối cảnh tự chủ đại học

Bài viết "Đào tạo nguồn nhân lực ngành Thông tin - Thư viện đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trong bối cảnh tự chủ đại học" phân tích và đưa ra một số yêu cầu đổi mới đào tạo từ mục tiêu giảng dạy, chương trình giảng dạy, nội dung và hình thức giảng dạy, phương pháp giảng dạy, đội ngũ giảng viên, giảng viên, học liệu số, hạ tầng công nghệ, chính sách, quản lý đào tạo đáp ứng chuyển đổi số và tự chủ đại học hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đào tạo nguồn nhân lực ngành Thông tin - Thư viện đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trong bối cảnh tự chủ đại học ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH THÔNG TIN - THƯ VIỆN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG BỐI CẢNH TỰ CHỦ ĐẠI HỌC Nguyễn Thị Nhung1 Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa Abstract Training information-library human resources to meet the requirements of digitaltransformation and university autonomy is posing significant challenges to the industry. Frompractical research on the current training program, to provide human resources withinformation-library and information technology knowledge and skills, and complementaryknowledge working in the digital environment requires institutions Training must change. Inorder to do that, in the article, we have analyzed and given a number of requirements for traininginnovation from teaching objectives, teaching programs, teaching content and forms, teachingmethods, teaching staff. lecturers, digital learning materials, technology infrastructure, policies,and training management to meet the current digital transformation and university autonomy. Keywords: Human Resources, Information-Library, Digital Transformation 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Đào tạo nguồn nhân lực (NNL) đáp ứng được yêu cầu và vận hành các hoạt động,khâu, lĩnh vực trong môi trường số đòi hỏi NNL cần có những kiến thức về kỹ năng nghề,kỹ năng công nghệ. Để đáp ứng được NNL số trong chuyển đổi số và tự chủ đại học thìmọi lĩnh vực hoạt động phải có những chiến lược phát triển đào tạo NNL phù hợp, trongđó có ngành Thông tin - Thư viện (TT-TV). Với chiến lược, chương trình chuyển đổi sốngành TT-TV đã được Thủ tướng Chính phủ ban hành như: Quyết định 749/QĐ-TTgngày 3/6/2020; Quyết định số 206/QĐ-TTg ngày 11/2/2021; Quyết định 131/QĐ-TTg ngày 25/1/2022; Quyết định 411/QĐ-TTg ngày 31/3/2022; Quyết định số 146/QĐ-TTg ngày 28/01/2022, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành. Ở những chương trình, đề ánphát triển hoạt động TT-TV số, nhân lực số đòi hỏi công tác đào tạo NNL đáp ứng đượcyêu cầu về chuyển đổi số và xây dựng thư viện số, trong bối cảnh tự chủ đại học là vôcùng quan trọng. Chuyển đổi số ngành TT-TV là chương trình nhằm ứng dụng mạnh mẽ,toàn diện công nghệ thông tin (CNTT), đặc biệt là công nghệ số vào tất cả các hoạt độngthư viện, đòi hỏi công tác đào tạo NNL thư viện số đang là một thách thức đối với ngành,trong đó có các cơ sở đào tạo (CSĐT) phải đảm bảo các yêu cầu đào tạo mới trong quátrình chuyển đổi số và tự chủ đào tạo (TCĐT). 2. MỘT SỐ YÊU CẦU ĐỔI MỚI ĐÀO TẠO NGÀNH TT-TV TRONGCHUYỂN ĐỔI SỐ VÀ TCĐT Hiện nay trong cả nước có 16 trường đại học và cao đẳng đào tạo ngành TT-TV,Khoa học thư viện, trong đó có 9 đại học đào tạo đại học, sau đại học về ngành TT-TVgồm có: Trường Đại học Văn hóa Hà Nội, Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, Trường Đạihọc Văn hóa Thể thao và Du lịch Thanh Hóa, Trường Đại học Văn hóa Thành phố Hồ1 nguyenthinhung@dvtdt.edu.vn328Chí Minh, Trường Đại học Sài Gòn, Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn - Đạihọc quốc gia Hà Nội, Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn - Đại học quốc giaThành phố Hồ Chí Minh, Trường Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên, Trường Đạihọc Cần Thơ; Có 7 trường cao đẳng đào tạo trình độ cao đẳng gồm: Trường Cao đẳngVăn hóa nghệ thuật và Du lịch Nam Định, Trường Cao đẳng Vĩnh Phúc, Trường Caođẳng Sư phạm Trung ương, Trường Cao đẳng Văn hóa, Nghệ Thuật Thành phố Hồ ChíMinh, Trường Cao đẳng Cần Thơ, Trường Cao đẳng Văn hóa, Nghệ thuật và Du lịch NhaTrang, Trường Cao đẳng Nghệ thuật Đà Nẵng. Ngoài ra, còn nhiều trường trung cấp nghềđào tạo thư viện - thiết bị và các lớp đào tạo nghề. Mỗi trường tùy vào mục tiêu và địnhhướng đào tạo quá trình chuyển đổi số, tự chủ trong đào tạo đã xây dựng các chương trìnhđào tạo (CTĐT) phù hợp với yêu cầu thực tiễn đặt ra. Một số trường xây dựng CTĐTtheo định hướng trường đào tạo hàn lâm là: Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhânvăn - Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại họcQuốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, còn lại một số trường định hướng đào tạo ứng dụng,đào tạo nghề. Để đáp ứng được thực tiễn chuyển đổi số ngành TT-TV và tự chủ trong đàotạo đại học đòi hỏi công tác đào tạo phải được đổi mới và các yêu cầu đổi mới trong ngànhTT-TV cần phải được triển khai để đáp ứng NNL làm việc trong môi trường số và TCĐTcủa ngành ở các cơ sở giáo dục đại học hiện nay. 2.1. Yêu cầu về mục tiêu và chương trình dạy học * Mục tiêu dạy học: ngoài mục tiêu về kiến thức, kỹ năng chuyên môn cơ bản cầnphải đưa thêm một số nội dung về kiến thức năng lực số, kỹ năng số, môi trường số. Việcứng dụng CNTT trong dạy học ngày nay cho phép người thầy có cơ hội phát triển tiềmnăng tối đa cho mỗi sinh viên (SV) có thể phân hóa dạy học ở cấp ...