Dạy học tích hợp mô đun điều khiển điện khí nén tại Trường CĐ nghề - Trần Chí Độ

Tích hợp là một trong những xu thế dạy học hiện đại hiện đang được quan tâm nghiên cứu và áp dụng vào nhà trường ở nhiều nước trên thế giới. Bài viết "Dạy học tích hợp mô đun điều khiển điện khí nén tại trường Cao đẳng nghề" sẽ khái quát một số khái niệm công cụ về tích hợp, quan điểm về tích hợp nội dung, tích hợp trong đào tạo nghề, các quan điểm về phương pháp dạy học bài dạy tích hợp, thiết kế bài tập dạy tích hợp, tổ chức dạy học tích hợp mô đun điều khiển điện khí nén tại trường Cao đẳng nghề An Giang.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Dạy học tích hợp mô đun điều khiển điện khí nén tại Trường CĐ nghề - Trần Chí ĐộTạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Trần Chí Độ_____________________________________________________________________________________________________________ DẠY HỌC TÍCH HỢP MÔ ĐUN ĐIỀU KHIỂN ĐIỆN KHÍ NÉN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TRẦN CHÍ ĐỘ* TÓM TẮT Tích hợp là một trong những xu thế dạy học hiện đại hiện đang được quan tâmnghiên cứu và áp dụng vào nhà trường ở nhiều nước trên thế giới. Vì vậy vấn đề đặt ratrong giáo dục nghề nghiệp ở nước ta là làm thế nào để tiếp cận, nghiên cứu và vận dụngdạy học tích hợp vào trong đào tạo nghề nhằm phát triển năng lực thực hiện cho học sinhđáp ứng nhu cầu thực tiễn của xã hội trong thế kỉ XXI. Từ khóa: năng lực, tích hợp. ABSTRACT Integrating teaching the modules Electro-Pneumatic Control at Vocational Colleges Integration is one of the trends of modern teaching which arouse lots of interest instudying and applying in schools in many countries around the world. Therefore, thequestion arising for vocational education in our country is how to approach, study andapply integrating teaching to vocational training aiming at developing competency inimplementing for students to meet the real needs of the society in 21st century. Keywords: competency, integration.1. Đặt vấn đề Bài toán đặt ra trong lĩnh vực lí Ở Việt Nam, từ thập niên 90 của luận và phương pháp dạy học nghề làthế kỉ XX trở lại đây, vấn đề xây dựng phải tiếp cận, nghiên cứu và vận dụngmôn học tích hợp với những mức độ khác dạy học tích hợp vào dạy học trong đàonhau mới thực sự được tập trung nghiên tạo nghề nhằm cung cấp nguồn lao độngcứu, thử nghiệm và áp dụng vào nhà có chất lượng, đáp ứng nhu cầu thực tiễntrường phổ thông, chủ yếu ở bậc tiểu học, của xã hội. Góp phần thực hiện tốt mụctrung học cơ sở và gần đây áp dụng vào tiêu giáo dục nghề nghiệp.trong việc thiết kế chương trình, lập kế 2. Nội dunghoạch và tổ chức đào tạo ở lĩnh vực 2.1. Một số khái niệm công cụchuyên nghiệp trong đó có lĩnh vực đào * Khái niệm Tích hợp (integration)tạo nghề. Hiện nay, xu hướng tích hợp Theo từ điển Anh-Anh (Oxfordvẫn đang được tiếp tục nghiên cứu, thử Advanced Learner’s Dictionary): Tíchnghiệm và áp dụng vào đổi mới chương hợp có nghĩa là sự hợp nhất, sự hòa nhập,trình đào tạo ở các bậc học. Chương trình sự kết hợp. Trong lí luận dạy học, tíchđào tạo nghề mới được Tổng cục Dạy hợp được hiểu là sự kết hợp một cáchnghề ban hành trong thời gian gần đây hữu cơ, có hệ thống, ở những mức độthể hiện rất rõ nét quan điểm tích hợp khác nhau, các kiến thức, kĩ năng thuộctrong việc xây dựng chương trình. các môn học khác nhau hoặc các hợp* phần của bộ môn thành một nội dung ThS, Trường Cao đẳng nghề An Giang 43Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 48 năm 2013_____________________________________________________________________________________________________________thống nhất, dựa trên cơ sở các mối liên hệ của đối tượng vào nhau tạo thành mộtvề lí luận và thực tiễn được đề cập đến chỉnh thể. Theo đó, tính tích hợp trongtrong các môn học hoặc các hợp phần của dạy nghề là đan quyện tất cả các thành tốbộ môn đó. [3] năng lực (kiến thức, kĩ năng, thái độ) vào Trào lưu sư phạm tích hợp xuất phát nhau tạo thành năng lực thực hiện củatừ quan niệm về quá trình học tập, trong đó người học nghề. Để người học có thểtoàn thể các quá trình học tập góp phần nhanh chóng hòa nhập thực tế sản xuất,hình thành ở học sinh (HS) những năng lực có năng lực đáp ứng với các tiêu chuẩnrõ ràng, có dự tính những hoạt động tích của doanh nghiệp, rút ngắn thời gian đàohợp trong đó HS học cách sử dụng phối tạo… Đa phần các hệ thống dạy nghềhợp các kiến thức, kĩ năng và thao tác đã trên thế giới hiện nay đều chuyển sanglĩnh hội một cách riêng lẻ. Khái niệm năng tiếp cận theo năng lực thực hiện.lực ở đây ...