Đẩy nhanh quá trình quốc tế hóa giáo dục đối với các cơ sở đào tạo ở Việt Nam

Toàn cầu hoá, hội nhập quốc tế là một xu thế tất yếu đang diễn ra nhanh, mạnh trong thời đại ngày nay. Trước bối cảnh đó, quốc tế hoá giáo dục là một xu thế mới trong chính sách phát triển giáo dục ở các nước nhằm góp phần định hướng tiến trình hội nhập/toàn cầu hoá. Quốc tế hóa giáo dục chính là quá trình hội nhập quốc tế về giáo dục đào tạo, trong đó các yếu tố quốc tế và liên văn hoá được tích hợp vào chức năng, nhiệm vụ, cách cung ứng và tiến trình tổ chức thực hiện giáo dục, đào tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đẩy nhanh quá trình quốc tế hóa giáo dục đối với các cơ sở đào tạo ở Việt Nam VĂN HÓA NGHIÊN CỨU ĐẨY NHANH QUÁ TRÌNH QUỐC TẾ HÓA GIÁO DỤC ĐỐI VỚI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO Ở VIỆT NAM BÙI THANH THỦY Tóm tắt Toàn cầu hoá, hội nhập quốc tế là một xu thế tất yếu đang diễn ra nhanh, mạnh trong thời đại ngày nay. Trước bối cảnh đó, quốc tế hoá giáo dục là một xu thế mới trong chính sách phát triển giáo dục ở các nước nhằm góp phần định hướng tiến trình hội nhập/toàn cầu hoá. Quốc tế hóa giáo dục chính là quá trình hội nhập quốc tế về giáo dục đào tạo, trong đó các yếu tố quốc tế và liên văn hoá được tích hợp vào chức năng, nhiệm vụ, cách cung ứng và tiến trình tổ chức thực hiện giáo dục, đào tạo. Vấn đề này đang diễn ra mạnh mẽ trong hoạt động đào tạo nguồn nhân lực của hầu hết các ngành nghề tại các cơ sở đào tạo ở Việt Nam, đòi hỏi các cơ sở đào tạo phải nhanh chóng, để chủ động tham gia vào quá trình hội nhập trong bối cảnh hiện nay. Từ khóa: Chủ động hội nhập, quốc tế hóa giáo dục, cơ sở đào tạo Abstract Globalization, international integration is an indispensable trend that is happening quickly and strongly in this age. In this context, internationalization of education is a new trend in educational development policies in many countries to contribute to the orientation of the integration / globalization process. Internationalization of education is the process of international integration in education and training, in which international and intercultural elements are integrated into the functions, tasks, ways of delivery and the process of educational implementation. This issue is happening strongly in human resource training activities of almost industries at training institutions in Vietnam, requiring training institutions to be quick to participate into integration process in the current context. Keywords: Integration actively, internationalization of education, training institutions 1. Vấn đề quốc tế hóa giáo dục đối với các Cơ sở đào tạo nào có chất lượng, phù hợp cơ sở đào tạo với chuẩn khu vực và quốc tế thì mới tạo nên T oàn cầu hóa và hội nhập quốc tế một lực lượng lao động đáp ứng yêu cầu về đang là xu thế khách quan tác động chất, về cơ cấu ngành nghề và trình độ đào tạo đến mọi phương diện đời sống kinh để đảm bảo tính chuyên nghiệp, đủ sức cạnh tế - xã hội của tất cả các nước, trong đó có Việt tranh và hội nhập khu vực, đáp ứng nhu cầu Nam. Quá trình này buộc các quốc gia vừa hợp xã hội và thị trường lao động quốc tế. Nếu các tác, vừa phải cạnh tranh, vừa phải tận dụng cơ sở đào tạo ở Việt Nam không có sự chuẩn cơ hội lại vừa phải khắc phục thách thức, vừa bị tốt, không tạo thế sẵn sàng chủ động trong phải tạo tính riêng, lại vừa phụ thuộc lẫn nhau. hội nhập và quá trình hội nhập chậm sẽ dẫn Trong bối cảnh đó, hội nhập quốc tế về giáo đến tụt hậu, không đủ sức cạnh tranh, không dục đào tạo hay quá trình quốc tế hóa giáo dục của các cơ sở đào tạo ở Việt Nam là một thể theo kịp với sự phát triển của các cơ sở đào yêu cầu hết sức cấp thiết và rất quan trọng, tạo các nước trong khu vực và thế giới, chất đặc biệt là khi Thỏa thuận thừa nhận lẫn nhau lượng nguồn nhân lực thấp và thậm chí có về nghề (MRA-TP) chính thức có hiệu lực trong nguy cơ Việt Nam sẽ được nhìn nhận là nơi tiếp khối ASEAN. nhận và cung cấp lao động cấp thấp.106 Số 27 - Tháng 3 - 2019 Số chuyên đề Kỷ niệm 60 năm thành lập Trường ĐHVHHN Hội nhập quốc tế vốn là một quá trình Như vậy, việc tham gia vào quá trình hộimang bản chất chủ động, quá trình hội nhập nhập quốc tế/quốc tế hóa giáo dục của cácquốc tế càng sâu sắc và toàn diện càng thúc cơ sở đào tạo sẽ định vị giá trị của các cơ sởđẩy tính chủ động của các đơn vị đào tạo. Hội đó trong hệ thống giá trị của hội nhập, đảmnhập chủ động góp phần thực hiện tốt mục bảo định hình nhanh chóng và đúng mục tiêutiêu đổi mới giáo dục của quốc gia, nâng cao vị cần đạt được trong sự ràng buộc của vị thế vàthế cạnh tranh và tạo dựng thương hiệu trong quan hệ, cũng như đảm bảo đạt được mụcnước và quốc ...