Đề cương môn học: Tâm lí học mầm non

Môn học Tâm lý học mầm non giúp cho sinh viên nắm được những quy luật cơ bản của sự phát triển tâm lý trẻ em, những tri thức cơ bản, hiện đại và thiết thực về những đặc điểm phát triển tâm lý của trẻ mầm non. Nhằm giúp các bạn hiểu hơn về môn học này, mời các bạn cùng tham khảo đề cương môn học "Tâm lí học mầm non" để nắm bắt thông tin chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề cương môn học: Tâm lí học mầm nonTrường ĐHSP Hà Nội 2Bộ môn Tâm lý – Giáo dục --------------------------------- Đề cương môn học Tâm lí học mầm non (Dành cho đào tạo giáo viên đại học giáo dục mầm non)I. Thông tin về giảng viên1.1. Nguyễn Đình Mạnh.- Chức danh, học hàm, học vị : Giảng viên chính, Tiến sĩ.- Địa điểm làm việc : Văn phòng bộ môn Tâm lý – Giáo dục, trường ĐHSP Hà Nội 2.- Địa chỉ liên hệ : Văn phòng bộ môn Tâm lý – Giáo dục. ĐT: 0211.3863677- Email : nguyendinhmanhsp2@moet.edu.vn Tel : 0913504295Các hướng nghiên cứu chính : Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non.1.2. Hoàng Thị Hạnh- Chức danh, học hàm, học vị : Giảng viên, thạc sỹ- Địa điểm làm việc : Văn phòng bộ môn Tâm lý – Giáo dục, trường ĐHSP Hà Nội 2.- Địa chỉ liên hệ : Văn phòng bộ môn Tâm lý – Giáo dục. ĐT: 0211.3863677- Email : Hanhhoangngocsp2@gmail.com - Tel : 0983883883- Các hướng nghiên cứu chính : Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm.II. Thông tin về môn học.2.1 Tên môn học : Tâm lí học mầm non- Mã môn học : GM401.- Số tín chỉ : 02- Loại môn học : bắt buộc- Điều kiện tiên quyết : sau khi học xong môn tâm lí học đại cương2.2. Giờ tín chỉ đối với hoạt động học tập- Học lý thuyết trên lớp : 20- Xêmina, thảo luận trên lớp : 10- Tự học, tự nghiên cứu : 602.3. Đơn vị phụ trách : Bộ môn Tâm lý – Giáo dục họcIII. Mục tiêu của môn học:- Kiến thức : giúp cho sinh viên nắm được những quy luật cơ bản của sự phát triển tâm lýtrẻ em, những tri thức cơ bản, hiện đại và thiết thực về những đặc điểm phát triển tâm lý củatrẻ mầm non(từ 0-6 tuổi).- Kỹ năng : rèn luyện cho sinh viên kỹ năng học tập và vận dụng tri thức tâm lí học vào thựctiễn giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non.- Các mục tiêu khác : hình thành cho sinh viên có nh ận thức và thái độ đúng đối với mônhọc4. Tóm tắt nội dung môn học :Các quy luật cơ bản của sự phát triển tâm lý trẻ em, và những đặc điểm phát triển tâm lýcủa trẻ em mầm non thông qua hoạt động chủ đạo và các dạng hoạt động khác. 15. Nội dung chi tiết môn học : Hình Nội dung chính `Số tiết Yêu cầu đối Thời gian Ghi chú thức tổ với sinh và địa điểmchức dạy viên học Tín chỉ 1 15 Chương 1. Nhập môn tâm lí học trẻ em 1 1.1. Đối tượng và nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lí Đọc học liệu Lớp họcLý thuyết học trẻ em. 1,2,3,4 1.1.1. Đối tượng nghiên cứu của tâm lí học trẻ em 1.1.2. Nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lí học trẻ em. 1.2. Phương pháp nghiên cứu của tâm lí học trẻ em Chương 2. Sự phát triển tâm vận động của trẻ 1 2.1. Khái niệm về tâm vận Đọc học liệu Lớp họcLý động 1,2,3,4thuyết 2.2. Một số biểu hiện của tâm vận động 2.2.1. Sự hình thành, phát triển có điều kiện ở trẻ 2.2.2. Sự phát triển thị giác ở trẻ 2.2.3. Sự phát triển thính giác ở trẻ 2.2.4. Sự phát triển khứu giác và xúc giác của trẻ 2.2.5. Tình trạng bất phân 2.3. Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâm vận động của trẻ Chương 3 : Quy luật 2 phát triển tâm lý của trẻ em 3.1. Sự phát triển tâm lý của trẻ em Đọc học liệuLý 3.2 . Những quy luật phát 1,2,3,4 Lớp họcthuyết triển tâm lý của trẻ em 3.2.1. Vai trò của nền văn hóa xã hội với sự phát triển tâm lý trẻ em 3.2.2. Vai trò của điều kiện sinh học với sự phát triển tâm lý trẻ em 3.2.3. Vai trò của hoạt 2 động với sự phát triển tâm lý trẻ em 3.2.4. Vai trò của giáo dục với sự phát triển tâm lý trẻ em. 3.2.5. Tính không đồng đều của sự phát triển 3.3. Phân định thời kỳ phát triển theo lứa tuổi 3.3.1. Quan niệm về phân định thời kỳ phát triển theo lứa tuổi 3.3.2. Cơ sở phân kỳ lứa tuổi 3.3.3. Cách phân định lứa tuổi theo hoạt động chủ đạo Chương 4. Đặc điểm phát triển tâm lý của trẻ em từ lọt lòng đến khoảng 15 tháng tuổiLý 4.1. Đặc điểm phát triển 2 Đọc học liệu ...