Đề kiểm tra chất lượng giữa HK 1 môn Sinh học lớp 12 năm 2017 - THPT Mỹ Lộc - Mã đề 209

Tham khảo Đề kiểm tra chất lượng giữa HK 1 môn Sinh học lớp 12 năm 2017 của trường THPT Mỹ Lộc mã đề 209 dành cho các bạn học sinh lớp 12 và quý thầy cô tham khảo, để hệ thống kiến thức học tập cũng như trau dồi kinh nghiệm ra đề thi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề kiểm tra chất lượng giữa HK 1 môn Sinh học lớp 12 năm 2017 - THPT Mỹ Lộc - Mã đề 209SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNHTRƯỜNG THPT MỸ LỘCĐỀ CHÍNH THỨC(Đề có 4 trang)ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ INăm học 2016 – 2017Môn: SINH HỌC Lớp: 12(Thời gian làm bài: 50 phút, không kể thời gian giao đề)Mã đề kiểm tra 209Họ và tên học sinh:....................................................Số báo danh:...................Câu 1: Gen S đột biến thành gen s. Khi gen S và gen s cùng tự nhân đôi liên tiếp 3 lần thì sốnuclêôtittự do mà môi trường nội bào cung cấp cho gen s ít hơn so với cho gen S là 28 nuclêôtit. Dạng đột biếnxảy ra với gen S là?A. đảo vịtrí 2 cặp nuclêôtit.B. mất 2 cặp nuclêôtit.C. mất 1 cặp nuclêôtit.D. thay thế1 cặp nuclêôtit.Câu 2: Dưới đây là ảnh chụp sợi ADN của tế bào vi khuẩn dưới kính hiển vi điện tử. ADN đang trảiqua quá trình nào?A. Dịch mãB. Phiên mãC. Phiên mã và nhân đôiD. Nhân đôiCâu 3: Ở cà chua 2n = 24. Khi quan sát tiêu bản của 1 tế bào sinh dưỡng ở loài này người ta đếm được23 nhiễm sắc thể ở trạng thái chưa nhân đôi. Bộ nhiễm sắc thể trong tế bào này có kí hiệu làA. 2n – 2 + 4B. 2n – 2C. 2n – 1 – 1D. 2n - 1Câu 4: Trong quá trình nhân đôi ADN ở tế bào nhân thực, nhờ các enzim tháo xoắn, hai mạch đơn củaphân tử ADN tách nhau tạo nên chạc hình chữ Y. Khi nói về cơ chế của quá trình nhân đôi ở chạc hìnhchữ Y,phát biểu nào sau đây sai?A. Trên mạch khuôn 5’ → 3’ thì mạch mới được tổng hợp ngắt quãng tạo nên các đoạn ngắn.B. Enzim ADN pôlimeraza tổng hợp mạch mới theo chiều 5’ → 3’.C. Trên mạch khuôn 3’ → 5’ thì mạch mới được tổng hợp liên tục.D. Enzim ADN pôlimeraza di chuyển trên mạch khuôn theo chiều 5’ → 3’.Câu 5: Cho biết các côđon mã hóa các axit amin tương ứng trong bảng sau:CodonAxit amin tươngứng5’AAA3’Lysin(Lys)5’XXX3’5’GGG3’5’UUU3’hoặc 5’UUX3’5’XUU3’ hoặc5’XUX3’Prôlin(Pro)Glixin(Gly)Phêninalanin(Phe)Lơxin (Leu)5’UXU3’Xerin(Ser)Một đoạn gen sau khi bị đột biến điểm đã mang thông tin mã hóa chuỗi pôlipeptit có trình tự axitamin: Gly – Pro – Lys – Phe. Biết rằng đột biến đã làm thay thế một nucleotit ađênin (A) trên mạchgốc bằng guanin (T) và làm thay thế một axit amin. Trình tự nucleotit trên mạch gốc của gen trước khibị đột biến có thể là?A. 3’ XXXGGGTTTAAT5’B. 3’ XXXGGGATTAAG5’C. 3’ XXXGGGATTAAA5’D. 3’ XXXGGGTATAAA5’Câu 6: Giả sử một gen được cấu tạo từ 3 loại nuclêôtit: A, T, G thì trên mạch gốc của gen này có thểcó tối đa bao nhiêu loại mã bộ ba?A. 6 loại mã bộ ba.B. 3 loại mã bộ ba.C. 27 loại mã bộ ba.D. 9 loại mã bộ ba.Câu 7: Phát biểu nào sau đây là đúng về đột biến lệch bội?A. Cơ thể lệch bội có cơ quan sinh dưỡng to, phát triển khỏeB. Xảy ra ở một hoặc vài cặp nhiễm sắc thể tương đồngTrang 1/4 - Mã đề thi 209C. Xảy ra đồng loạt, phụ thuộc vào điều kiện môi trườngD. Thể lệch bội thường bất thụCâu 8: Cho các phát biểu sau:1. Tế bào đa bội có hàm lượng ADN tăng gấp bội nên quá trình sinh tổng hợp chất hữu cơ diễn ramạnh mẽ.2. Thể đa bội có tế bào to, cơ quan sinh dưỡng lớn, phát triển khỏe, chống chịu tốt.3. Thể đa bội lẻ không có khả năng phát sinh giao tử bình thường4. Thể đa bội lẻ thường gặp ở động vật, đa bội chẵn thường gặp ở thực vậtSố phát biểu đúng về đột biến đa bội là?A. 2B. 1C. 4D. 3Câu 9: Phép lai P: AabbDdEe x AabbDdEe có thể hình thành ở thế hệ F1 bao nhiêu loại kiểu gen?A. 54 loại kiểu gen.B. 27 loại kiểu gen.C. 10 loại kiểu gen.D. 28 loại kiểu gen.Câu 10: Trong quá trình sinh tổng hợp prôtêin, ở giai đoạn hoạt hoá axit amin, ATP có vai trò cungcấp năng lượngA. để các ribôxôm dịch chuyển trên mARN.B. để axit amin được hoạt hoá và gắn với tARN.C. để gắn bộ ba đối mã của tARN với bộ ba trên mARN.D. để cắt bỏ axit amin mở đầu ra khỏi chuỗi pôlipeptit.Câu 11: Bước đầu tiên trong phương pháp nghiên cứu của Menden là ?A. Tạo dòng thuần chủngB. Lai các dòng thuần chủngC. Sử dụng toán xác suất để phân tích kết quả D. Tiến hành thí nghiệm chứng minh giả thuyếtCâu 12: Theo mô hình operon Lac, vì sao prôtêin ức chế bị mất tác dụng?A. Vì lactôzơ làm thay đổi cấu hình không gian của của protein ức chếB. Vì prôtêin ức chế bị phân hủy khi có lactôzơ.C. Vì lactôzơ làm gen điều hòa không hoạt động.D. Vì gen cấu trúc làm gen điều hoà bị bất hoạt.Câu 13: Phân tử tARN mang axit amin foocmin mêtiônin ở sinh vật nhân sơ có bộ ba đối mã(anticôđon) làA. 5’UAX3’.B. 3’UAX5’.C. 5’AUG3’.D. 3’AUG5’.Câu 14: Ứng dụng thực tế của quy luật phân ly độc lập là gì?A. Nếu biết được các gen quy định tính trạng nào đó phân ly độc lập thì có thể dự đoán được kếtquả phân ly kiểu hình ở đời sauB. Giải thích được các trường hợp bệnh tật di truyền như hội chứng Đao, hội chứng TơcnoC. Giải thích sự di truyền liên kết của nhiều tính trạngD. Giải thích được sự ảnh hưởng của môi trường đến sự biểu hiện genCâu 15: Với 3 cặp gen trội lặn hoàn toàn, phân ly độc lập. Phép lai giữa 2 cá thể có kiểu gen AaBbDdx aaBBDd sẽ cho ở thế hệ sau ...