Đề kiểm tra học kì I lớp 12 năm 2011 môn Ngữ văn

Nhằm giúp các bạn học sinh đang chuẩn bị bước vào kì thi có thêm tài liệu ôn tập, TaiLieu.VN giới thiệu đến các bạn Đề kiểm tra học kì I lớp 12 năm 2011 môn Ngữ văn để ôn tập nắm vững kiến thức. Chúc các bạn đạt kết quả cao trong kì thi!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề kiểm tra học kì I lớp 12 năm 2011 môn Ngữ vănĐỀ THI HỌC KỲ 1 NĂM 2011MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12ĐỀTrường THPT An Nhơn, Bình ĐịnhCâu 1 : ( 2 điểm ) Trình bày quan điểm sáng tác của Hồ Chí Minh ?Câu 2 : (3 điểm ) Hãy viết một bài văn ngắn trình bày suy nghĩ của mình về ý kiến“Trường học là mái nhà thứ hai của học sinh”Câu 3 : ( 5 điểm )Chọn một trong hai .3a, Phân tích đoạn thơ sau trong bài thơ “Sóng” của Xuân Quỳnh:Con sóng dưới lòng sâuCon sóng trên mặt nướcÔi con sóng nhớ bờNgày đêm không ngủ đượcLòng em nhớ đến anhCả trong mơ còn thứcDiêm Điền - 19673b, Phân tích đoạn thơ sau trong bài thơ “Tiếng hát con tàu” của Chế lan Viên :Con gặp lại nhân dân như nai về suối cũCỏ đón giêng hai , chim én gặp mùa ,Như đứa trẻ thơ đói lòng gặp sữa,Chiếc nôi ngừng- bỗng gặp cánh tay đưa .(Ánh sáng và phù sa , NXB Văn học , 1960)ĐÁP ÁNCâu 1 :Học sinh trình bày các ý cơ bản sau :Mục đích sáng tác là để phục vụ hiệu quả cho sự nghiệp đấu tranh cách 0.5mạng .VHNT là mặt trận , văn nghệ sĩ là chiến sĩ trên mặt trận tư tưởngvăn hoá .Đối tượng hướng tới chủ yếu là quần chúng nhân dân. . Xác định quan 0.5điểm cụ thể khi viết : Viết cho ai? Viết để làm gì? Viết cái gì ? Viết nhưthế nào ?Chú trọng tính chân thật trong sáng tác . Ca ngơị khẳng định cái đẹp, phê 0,5phán phủ nhận cái xấu .Về hình thức, tránh lối viết cầu kỳ xa lạ mà phảihấp dẫn, trong sáng , chọn lọc.* Cho 2 điểm khi trình bày đủ 3 ý và diễn đạt thành văn rõ ràngCâu 2 :Yêu cầu kỷ năng :Biết cách làm bài nghị luận xã hội có kết cấu chặt chẽ ,diễn đạt lưu loát , không mắc lỗi chính tả , dùng từ , ngữ pháp . Biết bày tỏvà thuyết phục quan điểm cá nhân , bác bỏ ý sai trái về vấn đề xã hội .Yêu cầu kiến thức : Thí sinh có thể đưa ra những ý kiến riêng và trình bàytheo nhiều hình thức khác nhau nhưng phải hợp lý , rõ ràng , chặt chẽ vàtiến bộ . Cần nêu bật các ý sau :Nêu được vấn đề cần nghị luận ngắn gọn , chặt chẽ và rõ ràng0,5- Phần lớn thời gian học sinh là ở trường để học tập , sinh hoạt , vui chơi ; 1.5có nhiều bạn bè , anh chị em và thầy cô như cha mẹ- Được thầy cô dạy dỗ tận tâm trang bị tri thức và giáo dục nhân cách , đạođức để ta được nên người .Phê phán biểu hiện thiếu thân thiện trong nhà trường ; nạn gây gỗ , bạo 0.5hành của học sinh và thái độ lười biếng , ít vâng lời , rèn luyện để trưởngthànhBài học rút ra phải có tinh thần yêu thương , gắn bó, đoàn kết ; phải vâng 0.5lời , chịu khó học tập , rèn luyệnCâu 3a:Phân tích đoạn thơ sự hòa nhập giữa hình tượng sóng và em để biểu hiệnkhát vọng mãnh liệt về tình yêu bằng nỗi nhớYêu cầu kỷ năng : Biết cách làm văn nghị luận văn học phân tích thơ .Khai thác nghệ thuật làm rõ nội dung , cảm xúc . Kết cấu chặt chẽ ,diễnđạt lưu loát , không mắc lỗi chính tả , dùng từ , ngữ pháp .Yêu cầu kiến thức : Trên cơ sở những hiếu biết về nhà thơ Xuân Quỳnhvà bài thơ Sóng, học sinh làm rõ được các ý cơ bản sau :Nêu được vấn đề cần nghị luận ngắn gọn , chặt chẽ , rõ ràng và hấp dẫn0.5Hiểu biết chung về tác giả và tác phẩm: Xuân Quỳnh là nhà thơ nữ tiêu 1biểu thơ ca hiện đại . Thơ XQ viết về tình yêu bằng khát khao mãnh liệtvới thái độ trân trọng , chăm chút và sự hồn nhiên , chân thành , đầy nữtính . Bài thơ tiêu biểu cho hồn thơ XQ . Hình tượng “sóng và em” songhành để bày tỏ tiếng nói ấy ...Phân tích nội dung :1.5- Từ việc hiểu được ý nghĩa đoạn thơ , bài viết phân tích từ qui luật tựnhiên sóng vỗ bờ nhân hóa thành sóng nhớ bờ để bày tỏ khát vọng mãnhliệt về tình yêu bằng nỗi nhớ .- Biệu hiện nỗi nhớ : lắng tận bề sâu đáy lòng , trải dài bề rộng chia cáchvà thổn thức mọi khoảnh khắc thời gian . Tồn tại trong ý thức len vào cảtrong tiềm thức , đi cả vào trong giấc mơ .Phân tích được nghệ thuật :- Thể thơ năm chữ , hiện tượng không ngắt nhịp , khổ thơ đặc biệt sáudòng như con sóng cao nhất , khát vọng mãnh liệt nhất .1.5- Phép điệp từ , điệp cú pháp và tương phản từ ngữ (dưới – trên , ngày –đêm) khẳng định tình cảm nhớ thương mãnh liệt .- Biện pháp nhân hóa sóng tạo sinh động và hòa nhập hai hình tượngĐánh giá chung về đoạn thơ : tiêu biểu phong cách thơ và khát vọng mãnh 0.5liệtLưu ý : Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được đủ yêu cầu về kỷ năngvà kiến thức .Câu 3b:Yêu cầu kỷ năng : Biết cách làm văn nghị luận văn học phân tích thơ .Khai thác nghệ thuật làm rõ nội dung , cảm xúc . Kết cấu chặt chẽ ,diễnđạt lưu loát , không mắc lỗi chính tả , dùng từ , ngữ pháp .Yêu cầu kiến thức : Trên cơ sở những hiếu biết về nhà thơ Chế Lan Viênvà bài thơ Tiếng hát con tàu , học sinh làm rõ được các ý cơ bản sau :Nêu được vấn đề cần nghị luận ngắn gọn , chặt chẽ , rõ ràng và hấp dẫn0.5Hiểu biết chung về tác giả và tác phẩm: CLV là nhà thơ lớn của thơ ca 1.0hiện đại Việt Nam .Trước khi đến Tây Bắc là nhà thơ lãng mạn xuất sắc vàthơ là tiếng nói cô đơn ,đau buồn và bế tắc . Thời gian ở Tây bắc đã giúpnhà thơ thay đổi , trưởng thành trong nhận thức trở thành nhà thơ của nhândân . vẫn nhất quán phong cách thơ giàu hình ảnh mang tính trí tuệ , triếtlý , suy tưởng .Bài thơ nằm trong tập Ánh sáng và phù sa . Ra đời năm 1960 , đánh dấu sựthay đổi . Bài thơ là cách hưởng ứng chủ trương vận động nhân dân xâydựng kinh tế mới ở vùng Tây Bắc bằng cách khẳng định : lên Tây Bắc làkhát vọng được trở về với đất nước với nhân dân và vời những kỷ niệmsâu nặng nghĩa tình trong kháng chiến .Trên cơ sở hiểu biết về phong cách thơ giàu hình ảnh mang tính triết lý , 1.5trí tuệ và bước trưởng thành trong nhận thức của Chế Lan Viên sau cáchmạng tháng Tám , học sinh phân tích khổ thơ để làm rõ : Khát vọng trở vềvới đất nước , với nhân dân là về với những điều tốt đẹp nhất trong cuộcđời : với nơi an toàn , thân thuộc được chở che ; với cội nguồn sự sống ,nguồn mạch cảm hứng , sự hòa hợp tâm hồn ; với vòng tay yêu thương…Phân tích nghệ thuật : Cách nói chân thành , tha thiết . Hình ảnh thơ giàu 1.5tính trí tuệ , liên tưởng , so sánh bất ngờ , ý nghĩa sâu sắc . Điệp từ “như”tăng t ...