Đề tài báo cáo Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ ở trường mầm non

Vấn đề vị trí của giáo dục Mầm non trong chiên lược “Phát triển nguồn lực con người” đã và đang được Đảng và nhà nước ta rất quân tâm. Vạy sự phát triển thể lực của trẻ em ở lứa tuổi Mầm non hiện nay như thế nào ? Chúng ta đều biết tầm vóc của đứa trẻ lớn lên hàng ngày bởi vì cơ thể trẻ em là cơ thể đang lớn, đang phát trển không ngừng theo từng giai đoạn. Sự phát triển thể chất của trẻ được đánh giá dựa vào một số...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề tài báo cáo Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ ở trường mầm non ĐỀ TÀI BÁO CÁOSáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ ở trường mầm non 1 MUC LUCI. Lý do chọn đề tài: .................................3II. Mục đích nghiên cứu: .............................. 4III. Đối tượng nghiên cứu: ............................ 4IV.Nhiệm vụ nghiên cứu: ............................... 4V. Phương pháp nghiên cứu: ............................ 5 2 Ph ần m ở đầuI. Lý do chọn đề tài: Vấn đề vị trí của giáo dục Mầm non trong chiên lược“Phát triển nguồn lực con người” đã và đang được Đảngvà nhà nước ta rất quân tâm. Vạy sự pphát triển thể lựccủa trẻ em ở lứa tuổi Mầm non hiện nay như thế nào ? Chúng ta đều biết tầm vóc của đứa trẻ lớn lên hàngngày bởi vì cơ thể trẻ em là cơ thể đang lớn, đang pháttrển không ngừng theo từng giai đoạn. Sự phát triển thểchất của trẻ được đánh giá dựa vào một số chỉ số thôngthường như: chiều cao, cân nặng, vòng ngực, vòng đầu,tỉ lệ các phần của cơ thể. Xuất phát từ những đặc điểm cơ thể trẻ luôn pháttriển tuân theo những quy luật cơ bản của sinh học,trình tự và tốc độ củ sự phát triển phụ thuộc vào nhữngyếu tố về di truyền, môi trường sống và đặc biệt làphương pháp nuôi dưỡng và rèn luyện thân thể một cáchcó ý thức. Trong vài thập kỉ và đặc biệt là trong những năm gầnđây , cùng với sự chuyển biến mọi mặt của xã hội và đặcbiệt là sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế – xã hội trẻem đã có điều kiện được chăm sóc tốt hơn dẫn đến tinhtrạng béo phì rất nhiều . Trên thực tế có nhiều yếu tốảnh hưởng không tốt đến sự phát triển thể chất của trẻnhư: kinh tế, xã hội , chất lượng môi trường sống, song 3yếu tố chính vẫn là hình thức tổ chức giáo dục thể chấtcho trẻ. Như vậy việc tìm hiểu cách tổ chức các hình thức giáodục thể chất cho trẻ để từ đó tìm ra một số giải phápnhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ làmột việc làm rất quân trọng trong việc chăm sóc , bảovệ sức khoẻ của trẻ. Là giáo viên ngành học mầm non nhất lại là giáo viêndạy ở trường mầm non nông thôn vấn đề đặt ra hiện nayđối với tôi là cách tổ chức các hình thức giáo dục thểchất cho trẻ 4 – 5 tuổi ở trường ra sao? Xuất phát từ những vấn đề trên , đễ nâng cao chấtlượng chăm sóc giáo dục trẻ trong ngành học mầm non nóichung và trong trường mầm non Việt Tiến số 1 nói riêngtôi đã mạnh dạn chọn đề taid nghiên cứu: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dụcthể chất cho trẻ 4 – 5 tuổi ở trường mầm non”II. Mục đích nghiên cứu: - Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức cáchình thức giáo dục thể chất cho trẻ từ đó chọn lọc cáchình thức giáo dục thể chất phù hợp nhấtIII. Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng là trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi tại Trường mầmnon Việt Tiến số 1 – Việt Yên – Băc Giang.IV.Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nhiệm vụ chính của quá trình giáo dục thể chất chotrẻ tuổi mẫu giáo là hoàn thi ện kĩ năng vận động cơ bản 4như: đi, bò, chạy, nhảy, ném, trườn, leo trèo và pháttriển các tố chất vận động như: nhanh nhẹn, mạnh dạn,bền bỉ và khéo léo nhằm cho trẻ có đủ năng lực để đếntrường phổ thông. Chính vì vậy nhiệm vụ nghiên cứu củađề tài này là tìm ra một số giải pháp nhằm nâng caochất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4 – 5 tuổi ởtrường mầm nonV. Phương pháp nghiên cứu: Trong đề tài này tôi đã chọn và sử dụng những phươngpháp nghiên cứu sau: 1. Phương pháp nghiên cứu sử dụng tài liệu. 2. Phương pháp tuyên truyền với các bậc phụ huynh 3. Phương pháp đàm thoại nêu gương 4. Phương pháp dùng tình cảm 5. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phần nôi dungI. Cơ sở lý luận: Giáo dục lễ giáo cho trẻ ở tuổi mầm non là bước đầuhình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên về nhân cách củacon người mới xã hội chủ nghĩaGiáo dục lễ giáo cho trẻ có ý nghĩa rất quan trọngtrong quá trình giáo dục con người mới. Giáo dục mầmnon là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốcdân. Nhà giáo dục cần hình thành những cơ sở ban đầucủa nhân cách tạo tiền đề cho sự phát triển nhân cách 5về sau cho trẻ. Đó là cả 1 vấn đề đáng được đặt ra chonhững người làm công tác giáo dục phải làm sao để đổimới việc giáo dục đạo đức truyền thống cho thế hệ trẻ.Trong quá trình chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở trường mầmnon và cần được coi là 1 nhiệm vụ quan trọng trong việcthực hiện chủ chương giải pháp của giáo dục hiện nay đểtăng cương giáo dục truyền thống của dân tộc. Hiểu được thực trạng đó tôi đã mạnh dạn đưa ra mội sốgiải pháp bằng chính kinh nghiệm thực tế giảng dạy củamình, tôi đã suy nghĩ và nghiên cứu những kinh nghiệmgiáo dục lễ giáo cho trẻ mần non đạt kết quả cao.II. Thực trạng: Bản thân tôi luôn xác định rõ mục tiêu muốn cho trẻphát triển toàn diện ...