Đề tài cấp Bộ: Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy trẻ khuyết tật ở một số tỉnh phía Nam và các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo

Đề tài "Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy trẻ khuyết tật ở một số tỉnh phía Nam và các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo" được nghiên cứu nhằm hướng đến các mục tiêu: đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên ở một số tỉnh phía Nam, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên dạy trẻ khuyết tật. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề tài cấp Bộ: Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy trẻ khuyết tật ở một số tỉnh phía Nam và các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạoBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINHĐỀ TÀI CẤP BỘMÃ SỐ B2001-23-19THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNDẠY TRẺ KHUYẾT TẬT Ở MỘT SỐ TỈNH PHÍA NAMVÀ CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠOChủ nhiệm đề tài: NCVC Nguyễn Hữu ChùyT.p Hồ Chí Minh - 2003BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINHĐỀ TÀI CẤP BỘMÃ SỐ B2001-23-19THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNDẠY TRẺ KHUYẾT TẬT Ở MỘT SỐ TỈNH PHÍA NAMVÀ CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠOChủ nhiệm đề tài: NCVC Nguyễn Hữu ChùyT.p Hồ Chí Minh - 2003ĐỀ TÀITHỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT Ở MỘT SỐTỈNH PHÍA NAM VÀ CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀOTẠOMÃ SỐ: B2001-23-19Cơ quan chủ quản:VỤ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ-BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOCơ quan chủ trì:TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINHChủ nhiệm đề tài: NCVC Nguyễn Hữu Chùy, Giám đốc Trung tâm NCGDTKT,Viện nghiên cứu giáo dục, Trường ĐHSP tp HCM.Thư ký đề tài: Th.s Đào Thị Vân Anh.Các tổ chức và cá nhân cùng cộng tác:+ Trung tâm giáo dục trẻ khuyết tật Thuận An, Bình Dương.+ Các trường nuôi dạy trẻ khuyết tật ở một số tỉnh phía Nam.+ Ts. Nguyễn Đức Minh, Trung tâm tật học Viện Khoa học giáo dục.T.p Hồ Chí Minh - 2003LỜI CÁM ƠNBan chủ nhiệm đề tài và tập thể tác giả xin chân thành cám ơn:- Vụ khoa học công nghệ Bộ giáo dục và Đào tạo.- Ban giám hiệu trường Đại học sư phạm T.p Hồ Chí Minh.- Viện nghiên cứu giáo dục.- Phòng khoa học công nghệ và sau Đại học trường Đại học sư phạm T.p Hồ ChíMinh.- Các trường nuôi dạy trẻ khuyết tật Thuận An Bình Dương, Cần Thơ, Tiền Giang, ĐàNẵng, Trường phổ thông đặc biệt Nguyễn Đình Chiểu T.p Hồ Chí Minh và một số trườngkhác.Đã tận tình giúp đỡ chúng tôi trong quá trình hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa họccấp Bộ này.MỤC LỤCLỜI NÓI ĐẦU ............................................................................................................... 1CHƢƠNG 1: GIỚI THIỆU TỔNG THỂ VỀ ĐỀ TÀI .................................................. 31. Căn cứ xuất phát điểm của đề tài ............................................................................... 32. Mục tiêu ..................................................................................................................... 73. Nhiệm vụ và nội dung nghiên cứu ............................................................................. 74. Phạm vi nghiên cứu của đề tài ................................................................................... 85. phương pháp nghiên cứu ............................................................................................ 86. Phân bố thời gian thực hiện ....................................................................................... 9CHƢƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI.......................................................... 101. Đặc điểm lao động của người giáo viên .................................................................. 102. Hoạt động dạy học của người giáo viên .................................................................. 133. Hoạt động của học sinh ............................................................................................ 164. Năng lực sư phạm của người giáo viên ................................................................... 195. Những yêu cầu đối với giáo viên dạy trẻ khuyết tật ................................................ 30CHƢƠNG 3: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CHUNG VỀ TRẺ KHUYẾT TẬT VIỆTNAM VÀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT HIỆN NAY Ở MỘT SỐTỈNH PHÍA NAM ................................................................................................................... 341. Thực trạng chung về trẻ khuyết tật Việt Nam .......................................................... 342. Thực trạng về đội ngũ giáo viên dạy trẻ khuyết tật ................................................. 373. Một số kết quả khảo sát ........................................................................................... 39CHƢƠNG 4: NHỮNG GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨGIÁO VIÊN DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT................................................................................. 611. Các chủ trương của Đảng và Nhà nước về giáo dục khuyết tật ............................... 612. Tổ chức đào tạo thí điểm giáo viên dạy trẻ khuyết tật ............................................. 633. Những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo viên ............................................ 66KẾT LUẬN .................................................................................................................. 73KIẾN NGHỊ ................................................................................................................. 77TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................... ...