Đề tài: Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh yếu lớp 1

Tham khảo bài viết đề tài: một số biện pháp rèn đọc cho học sinh yếu lớp 1, tài liệu phổ thông, ngữ văn - tiếng việt phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề tài: Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh yếu lớp 1 Sángkiếnkinhnghiệm Tênđềtài:Mộtsốbiệnpháprènđọcchohọcsinhyếulớp1. Ngườithựchiện:NguyễnThịHạnh Trường:TiểuhọcKimQuan KimQuan20072008ILýdochọnđềtài: Trongcộngcuộcđổimớigiáodụcvàthựchiệnnghiêmtúcchủchươngchínhsáchcủađảngvànhànướcnóichungcủangànhgiáodụcnóiriêngvềviệcnóikhôngvớitiêucựcvàbệnhthànhtíchtừnămhọc20062007đãthểhiệnrấtrõ.Theothốngkêtrêntoànquốcnóichungvàcủacáctrườngtiểuhọcnóiriêngđãcóbiếtbaohọcsinhởlạilớpvàhọcsinhyếukémngồinhầmchỗ.Họcsinhbỏhọcdoquáyếukhôngtheohọcđược.Điềuđókhiếntôirấttrăntrởlàmthếnàođểnângcaochấtlượnghọcsinhyếukémgiúphọcsinhnắmđượckiếnthứccơbảnngaytừđầulớp1bởilớp1lànềnmóngchosựpháttriểncủahọc ới lớp 1 đi ều quan trọng nhất là đọc, viết được có đọc được tốt học sinhsinhsaunàyvmới hiểu được nội dung văn bản và lên lớp trên học sinh mới học tốt được các mônhọc khác .Mà từ xưa các nhà trường nói chung trường TH-KQ nói riêng chỏ chú trọngtổ chức bồi dưỡng thêm cho học sinh giỏi mà chưa tổ chức phụ đạo riêng cho đốitượng học sinh yếu kém chính vì lẽ đó bản thân mỗi giáo viên chủ nhiệm phải có biệnpháp để phụ đạo học sinh yếu của lớp mình . Vì vậy tôi đã chọn đề tài nàyIICơsởnghiêncứuĐốitượngnghiêncứu1. Phạmvivàthờigiancủađềtài2. đềtàinàyđượcápdụngtrongtấtcảcácgiờtiếngviệtởlớp1.Trongthờigian1nămtạitrườngtiểuhọc KimQuanThạchThấtHàTây3. Cơsởnghiêncứu.Nghiêncứucácvấnđềcólienquanđếnrènđọcchohọcsinhlớp14. Đềxuất1sốbiệnpháprènđọcchohọcsinhyếulớp15. ĐốitượngnghiêncứuNghiêncứuvềrènđọcchohọcsinhyếulớp16. Cácphươngphápnghiêncứu• Phươngphápđiềutra• Phươngpháptổngkếtkinhnghiệm• Phươngphápthựcnghiệmkhoahọcgiáodục• Phươngphápnghiêncứusảnphẩm Phần II:Gi¶i quyÕt vÊn ®Ò Néi dung cña ®Ò tµiI)Thựctrạng,tìnhhìnhquakhảosátđiềutraVàođầunămhọctôiđãtiếnhànhkhảosátnhỏtronglớp1bTrườngtiểuhọcKimQuanVớinộidungsau: • Tìmhiểusốhọcsinhđihọcmẫugiáovàsốhọcsinhkhôngđihọcmẫugiáohoặcđihọckhôngđều .tìmhiểulýdohọcsinhkhôngđihọcmẫugiáo. • Kiểmtrasựsựnắmbắt,nhậndiệnchữcáiđãhọctrongtrườngmầmnon. kếtquảthuđượcnhưsau Nhưvậytỉlệh/snhậndiện1cáchchắcchắnchínhxácbảngchữcáiquáthấpdẫnđếnkếtqủahọccòn chưacao. 1trognhữnglídodễthấylàvìcácemchưađượcsựquantâmcủagiađình.Cácemchưachămchỉ học.Vìvậylàgiáoviênchúngtaphảibiếtđượcđặcđiêmtìnhhìnhcủatừngđốitượngpháthuynhững mặttíchcựccủahọcsinh.Tổchứctiếtdạysaochocácemluônluôncảmthấynhẹnhàngvàthíchthú .Giáoviênphảigầngũiyêuthươngđọngviênkịpthờiđểhọcsinhthíchhọc. Nhậnthứcrõđiềunàythấyrõđượcnhữngkhókhăncơbảntôiđãthựchiện1sốbiệnpháp.Rèncho họcsinhlớp1đểchohọcsinhhọctốt. IIBiệnpháp A/Biệnpháptácđộnggiáodục Từnhữngthựctrạngtrêntôiđãtiếnhànhhọpphụhuynhhọcsinhđềnghịvàyêucầuthốngnhấttrang bịđủsáchvởđồdungcầnthiếtphụcvụchomônhọc Yêucầu,đềnghịphụhuynhnhắcnhởuốnnắnkịpthờiviệchọcvàlàmbàiởnhàcủahọcsinh thammưuvớinhàtrườngđểgiáoviêncóđủđồdungtranhảnhvàtàiliệuthamkhảophụcvụbàidạy. Đồngthờimượnđồdunghọctậpsáchchohọcsinhcóhoàncảnhkhókhăn. xâydựngđôibạnhọcgiỏiyếukèmcặpnhau đưaracáctiêuchuẩnthiđuachotừngnhóm.Đầugiờtruybàicácnhómkiểmtrachéonhau.Cuối1 tuầntổngkếtthiđuavàogiờsinhhoạt.Hếtthángtổngkếtthángvàcótraothưởngbằngphấnmàu,bút chì,vở...B/Phầnhọccácnétchữcơbản:Ngaysaunhữngbuổiđầurènnềnếp,tôichohọcsinhhọccácnétchữcơbản.Tôiđãdạythậtkỹ,thậttỉmỉtêngọivàcáchviếtcácnétchữđó.Đểchohọcsinhdễhiểu,dễnhớnhứngnétchữcơbảntôiphântheocấutạocácnétcótêngọivàcấutạogầngiốngnhauthànhtừngnhómđểhọcsinhdễnhậnbiếtvàsosánh.Dựavàocácnétchữcơbảnnàymàhọcsinhphânbiệtđượccácchữcái,kểcảcácchữcáicóhìnhdángcấutạogiốngnhau.Thídụ: Cácnétchữcơbảnvàtêngọi.|NétsổthẳngNétgạchngang Nhóm1.\Nétxiênphải / NétxiêntráiNétmóctrênNhóm2.NétmócdướiNétmóchaiđầu ...