Đề tài Một số kinh nghiệm khi dạy phần 'thực hành luyện tập' trong môn toán cho học sinh lớp 1 trường tiểu học Thị Trấn huyện Phù Yên tỉnh Sơn La. '

Như chúng ta đã biết giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên. Môn toán là một môn học chiếm một vị trí rất quan trọng và then chốt trong nội dung chương trình các môn học bậc tiểu học
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề tài " Một số kinh nghiệm khi dạy phần “thực hành luyện tập” trong môn toán cho học sinh lớp 1 trường tiểu học Thị Trấn huyện Phù Yên tỉnh Sơn La. ” LỜI CẢM ƠN Qua một thời gian nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinhnghiệm khi dạy phần “thực hành luyện tập” trong môn toán cho học sinhlớp 1 trường tiểu học Thị Trấn huyện Phù Yên tỉnh Sơn La. ” Tôi xin bàytỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu trường Tiểu học Thị Trấn Phù Yên, tậpthể cán bộ giáo viên và các em học sinh trường Tiểu học Thị Trấn huyện Phù Yêntỉnh Sơn La đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu hoàn thành sángkiến kinh nghiệm này. Trong thời gian ngắn và phạm vi nghiên cứu còn hạn hẹp, mặc dù đã cónhiều cố gắng song sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏi thiếu sót. Tôi mongnhận được những ý kiến đóng góp, chỉ dẫn, bổ sung của các thầy cô giáo, của cácbạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm ngày một hoàn thiện và đưa vào ứngdụng đạt kết quả cao ở trường Tiểu học Thị Trấn huyện Phù Yên tỉnh Sơn Lacũng như một số trường Tiểu học khác trên địa bàn huyện Phù Yên. Tôi xin trân trọng cảm ơn! Phù Yên, ngày 01 tháng 01 năm 2013 Tác giả Nguyễn Thị Hồng Hiển 1 MỤC LỤC Nội dung Trang Lời cảm ơn 1 Mục lục 2 Phần mở đầu1-Lý do chon đề tài 52-Mục đích nghiên cứu 63-Đối tượng nghiên cứu 74-Nhiệm vụ nghiên cứu 75-Phương pháp nghiên cứu 76-Giới hạn, phạm vi nghiên cứu 87-Cấu trúc sáng kiến kinh nghiệm 8 Phần nội dungChương I: Cơ sở lý luận của quá trình dạy thực hành luyện 10tập trong trường Tiểu học.Chương II: Cơ sở thực tiễn việc dạy thực hành luyện tập 12cho học sinh lớp 1.2.1 Vài nét về địa phương và nhà trường 122.1.1 Đặc điểm tình hình địa phương 122.1.2 Đặc điểm tình hình nhà trường 122.2 Thực trạng việc dạy thực hành luyện tập cho học sinh lớp 1. 122.2.1 Thực trạng việc dạy học thực hành luyện tập 122.2.2 Thực trạng việc dạy phần luyện tập thực hành của nhà 14trường: 22.3 Nguyên nhân thực trạng dạy học phần thực hành luy ện tập ở 14trương Tiểu học Thị Trấn.Chương 3: Biện pháp nâng cao chất lượng khi dạy phần 16thực hành luyện tập cho học sinh lớp 1 trường tiểu h ọc ThịTrấn huyện phù Yên tỉnh Sơn la.3.1 Các căn cứ đề xuất biện pháp 163.2 Các biện pháp: 163.2.1 Biện pháp 1: Để dạy học có hiệu quả phần thực hành 16luyện tập trong môn toán cho học sinh lớp 1 trước hết giáo viênphải nắm vững chương trình.3.2.2 Biện pháp 2: Vận dụng phương pháp dạy học thực hành 19luyện tập trong dạy toán .3.2.3 Biện pháp 3: Giúp học sinh tự thực hành luy ện tập theo kh ả 22năng của học sinh.3.2.4 Biện pháp 4: Tạo ra sự hỗ trợ, giúp đỡ lẫn nhau giữa các 23đối tượng học sinh.3.2.5 Biện pháp 5:Khuyến khích học sinh tự kiểm tra kết quả 23thực hành luyện tập.3.2.6 Biện pháp 6: Kết hợp với phụ huynh hướng dẫn cách học 24toán cho học sinh .3.2.7 Biện pháp 7: Thiết kế bài giảng điện tử dạy trình chiếu 25PowerPoint.3.3:Kết quả thực hiện các biện pháp. 26 Kết luận và kiến nghịI.Kết luận chung. 29II.Kiến nghị. 30 31.Với địa phương 302.Với nhà trường. 30 PHẦN MỞ ĐẦU 1 – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 4 Như chúng ta đã biết giáo dục tiểu học nh ằm giúp h ọc sinh hình thànhnhững cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đ ức, trí tu ệ,thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên. Môn toán là một môn học chiếm một vị trí rất quan trọng và then ch ốttrong nội dung chương trình các môn học bậc tiểu học .Các kiến th ức kĩ năngcủa môn toán ở tiểu học có nhiều ứng dụng trong đời sống, chúng rất cần chong ...