Đề tài Những sáng kiến kinh nghiệm về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên - bộ môn sinh học

Chất lượng giáo dục là vấn đề luôn dược đặt nặng trên vai của các thầy, côgiáo, việc nâng cao chất lượng giáo dục luôn là mục tiêu cần phải phấn đấu tới.Do đó việc đổi mới giáo dục nói chung, đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mớikiểm tra đánh giá nói riêng là tính tất yếu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề tài " Những sáng kiến kinh nghiệm về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên - bộ môn sinh học " ĐỀ TÀI“NHỮNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMVỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC,ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN - BỘ MÔN SINH Mục LụcI. Đặt vấn đề. ............................................................................................... 3 1. Cơ sở lý luận ............................................................................................................................ 3 2. Cơ sở thực tiễn ......................................................................................................................... 3 3. Thực trạng dạy và học tại các trung tâm giáo dục thường xuyên ............................................... 4II. Giải quyết vấn đề.................................................................................... 5 1. Nội dung. ................................................................................................................................. 5 2. Các biện pháp để tổ chức thực hiện .......................................................................................... 6 a. Xác định mục tiêu học tập cho học viên, đảm bảo cho học viên an tâm học tập tại trung tâm GDTX. ..................................................................................................................................... 6 b. Đổi mới phương pháp giảng dạy phải dựa trên cơ sở lấy học sinh làm trung tâm .................. 7 c. Đổi mới phương pháp dạy học phải đi đôi với đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá:.......12 d. Kết luận:..............................................................................................................................15 3. Kết quả đạt được .....................................................................................................................16 4. Đề xuất kiến nghị ....................................................................................................................16 THAM LUẬN: “NHỮNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN - BỘ MÔN SINH HỌC”I. Đặt vấn đề.1. Cơ sở lý luận Chất lượng giáo dục là vấn đề luôn dược đặt nặng trên vai của các thầy, cô giáo,việc nâng cao chất lượng giáo dục luôn là mục tiêu cần phải phấn đấu tới. Do đó việcđổi mới giáo dục nói chung, đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới kiểm tra đánhgiá nói riêng là tính tất yếu. Đổi mới phương pháp giảng dạy và đổi mới kiểm tra đánh giá là một trongnhững nội dung quan trọng của đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay, là một trong cácvấn đề chủ yếu quyết định chất lượng giáo dục. Đổi mới phương pháp giảng dạy và và đổi mới kiểm tra đánh giá để đáp ứngyêu cầu của giáo dục hiện đại và mục tiêu đổi mới giáo dục hiện nay. Mục tiêu chung về đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục hiện nay là “tạo đượcchuyển biến cơ bản về chất lượng, hiệu quả và qui mô, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệpCNH- HĐH đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế và nhu cầu học tập của nhândân”…Để đạt mục tiêu đó phải “ Đổi mới phương pháp đào tạo theo 3 tiêu chí: trangbị cách học, phát huy tính chủ động của người học; sử dụng công nghệ thông tin vàtruyền thông trong hoạt động dạy và học. Khai thác các nguồn tư liệu giáo dục giáodục mở và nguồn tư liệu trên mạng Internet”… Ngày nay, do yêu cầu, mục đích của giáo dục hiện đại, chúng ta đang đứngtrước thách thức lớn. Phương pháp giảng dạy và phương pháp kiểm tra đánh giá phảiđược đổi mới nhanh chóng để đáp ứng những yêu cầu và mục đích đó.2. Cơ sở thực tiễn Môn Sinh học cấp trung học phổ thông giữ một vai trò quan trọng trong việchình thành và phát triển trí dục của học sinh. Mục đích của môn học là giúp học sinhhiểu đúng đắn hoàn chỉnh và nâng cao cho học sinh những tri thức, hiểu biết về thếgiới, con người thông qua các bài học, giờ thực hành... Học viên có thể hiểu, giải thíchđược các hiện tượng tự nhiên, vấn đề thực tiễn thông qua nội dung các bài học ...Đồng thời phát huy tính sáng tạo đưa những ứng dụng phục vụ trong đời sống của conngười. Sinh học góp phần giải tỏa, xoá bỏ hiểu biết sai lệch làm phương hại đến đờisống, tinh thần của con người... Để đạt được mục đích của dạy học Sinh học cấp trunghọc phổ thông thì giáo viên dạy Sinh học là nhân tố tham gia quyết định chất lượng.Do vậy, ngoài những hiểu biết về Sinh học, người giáo viên dạy Sinh học còn phải cóphương pháp truyền đạt thu hút gây hứng thú khi lĩnh hội kiến thức sinh học của họcsinh, biết đánh giá xác định đúng trình độ nhận thức của học sinh để từ đó đưa ranhững phương pháp phù hợp cho từng đối tượng. Đó là vấn đề cần quan tâm vànghiên cứu nghiêm túc. Trong sáng kiến kinh nghiệm này tôi xin trình bày một sốkhí ...