Đề thi thử và đáp án tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn - Đề 14

Tham khảo đề thi thử và đáp án tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn - Đề 14 dành cho các bạn học sinh lớp 12 thử sức, rèn luyện kỹ năng viết văn và kiểm tra kỹ năng cũng như củng cố kiến thức cho mình. Hy vọng đề thi sẽ giúp ích cho các bạn, cùng tham khảo nhé.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề thi thử và đáp án tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn - Đề 14 ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. 10I.PHẦN CHUNG :(5,0 điểm)Câu 1: (2điểm)Theo anh/ chị , tiểu sử và sự nghiệp của Hê-minh-uê có những điểm gì đáng lưu ý?Câu 2: (3 điểm)Viết một văn bản ngắn( không quá 400 từ) trình bày suy nghĩ của anh/ chị về ý kiến saucủa Nguyễn Hiến Lê: “ Tự học là một nhu cầu của thời đại”II. PHẦN riªng: ( 5,0 điểm) Câu 3a( Dành cho thí sinh học chương trình Chuẩn) : ( 5 điểm) Vẻ đẹp nhân vật Việt qua ngòi bút của Nguyễn Thi trong truyện ngắn Những đứa controng gia đình.Câu 3b( Dành cho thí sinh học chương trình Nâng cao) : ( 5điểm) Cảm nhận của anh/ chị về đoạn thơ dưới đây: tiếng ghi ta nâu bầu trời cô gái ấy tiếng ghi ta lá xanh biết mấy tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy không ai chôn cất tiếng đàn tiếng đàn như cỏ mọc hoang giọt nước mắt vầng trăng long lanh trong đáy giếng ( Sách Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một- NXB Giáodục, năm 2008) Gîi ý lµm bµi.I.PHẦN CHUNG :Câu 1 (2 điểm)a. Yêu cầu về kiến thức.Học sinh có thể trình bày, sắp xếp theo nhiều cách khác nhau miễn là nêu được những ýchính sau đây:+ Hê-minh-uê (1899-1961) là nhà văn Mĩ.+ Ông thích thiên nhiên hoang dại, thích phiêu lưu mạo hiểm và đã từng tham gia haicuộc chiến tranh thế giới lần thứ nhất và lần thứ hai.+ Sự nghiệp văn học của Hê-minh-uê khá đồ sộ, trong đó có những tác phẩm tiêu biểunhư: Giã từ vũ khí, Ông già và biển cả…(chỉ cần kể đúng tên 2 tác phẩm của nhà văn).+ Hê-minh-uê là người đề xướng và thực thi nguyên lí “tảng băng trôi”, (đại thể: nhà vănkhông trực tiếp phát ngôn cho ý tưởng của mình, mà xây dựng hình tượng có nhiều sứcgợi để người đọc có thể rút ra phần ẩn ý).+ 1954, ông được nhận giải thưởng Nô ben về văn học. Câu 2: ( 3 điểm)a.Yêu cầu về kỹ năng:Thí sinh biết cách làm bài văn nghị luận xã hội, bài làm có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưuloát, không mắc lỗi diễn đạt.b.Yêu cầu về kiến thức:Thí sinh có thể đưa ra ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần hợplý, thiết thực, chặt chẽ và có sức thuyết phục. Sau đây là một số gợi ý: + Trình bày cách hiểu vấn đề: • Thế nào là tự học? • Tự học là nhu cầu của thời đại ? + Suy nghĩ về vấn đề : • Vai trò của tự học đối với quá trình chiếm lĩnh tri thức, đối với sự tiến bộ của mỗingười. •Điều kiện tự học trong điều kiện thông tin toàn cầu hiện nay… + Phương hướng của bản thân.II. PHẦN riªng:Câu 3a:( Dành cho thí sinh học chương trình Chuẩn):( 5 điểm)a.Yêu cầu về kỹ năng: Thí sinh biết cách làm bài văn nghị luận văn học, vận dụng khả năng đọc-hiểu đểtrình bày cảm nhận vẻ đẹp một nhân vật trong truyện ngắn. Bài làm có kết cấu chặt chẽ,bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, không mắc lỗi chính tả, dùng từ , ngữ pháp. b.Yêu cầu về kiến thức: Trên cơ sở hiểu biết về tác phẩm Những đứa con trong gia đình và nghệ thuật khắchọa nhân vật của ngòi bút Nguyễn Thi, thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưngcần có các ý cơ bản sau: + Việt xuất thân trong một gia đình giàu truyền thống cách mạng, chịu nhiều đauthương mất mát; có lòng căm thù giặc sâu sắc, quyết tâm đi bộ đội, chiến đấu dũng cảm,giàu tình cảm, tính tình hồn nhiên…( dẫn chứng)=>hình ảnh của thế hệ trẻ Việt Nam thời chống Mỹ bước vào cuộc chiến đấu rất sớm;hồn nhiên, trẻ con trong các mối quan hệ gia đình và xã hội nhưng cực kỳ nghiêm túctrong suy nghĩ về kẻ thù và cuộc kháng chiến chống xâm lượcàViệt là hiện thân cho sứctrẻ chủ động tiến công kẻ thù. + Trong dòng sông truyền thống của gia đình, Việt là khúc sông đi xa hơn cả. Kế tụcvà phát huy truyền thống của gia đình, Việt còn tiến xa và lập nhiều chiến công mới trêncon đường chiến đấu giải phóng quê hương. + Nhân vật Việt được khắc họa chân thực, tự nhiên bằng ngòi bút tinh tế và sâu sắccủa Nguyễn Thi: vừa tiêu biểu cho vẻ đẹp tâm hồn người nông dân Nam bộ hồn hậu, bộctrực, yêu nước thương nhà, thủy chung son sắt với cách mạng…, vừa là hình ảnh tuổi trẻViệt Nam anh hùng thời chống Mỹ, lại vừa mang nét độc đáo, ấn tượng…( dẫn chứng) Câu 3b.( Dành cho thí sinh học chương trình Nâng cao): (5 điểm)a. Yêu cầu về kĩ năng: Thí sinh biết cách làm bài văn nghị luận văn học và vận dụng khả năng đọc –hiểu đểphát biểu cảm nhận về đoạn thơ trữ tình. Kết cấu bài viết chặt chẽ, diễn đạt lưu loát,không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp.b. Yêu cầu về kiến thức:Trên cơ sở hiểu bài thơ Đàn ghi ta của Lor-ca: những nét chính về tác giả, hoàn cảnh rađời, giá trị đặc sắc về nội dung và nghệ thuật, vị trí đoạn trích… làm rõ sự cảm nhận (tứclà sự hiểu biết và tình cảm, xúc cảm của bản thân) về giá trị nội dung và nghệ thuật củađoạn thơ. Có thể trình bày, sắp xếp theo nhiều cách nhưng cần nêu được:{ Về nội dung: - Đoạn thơ diễn tả cái chết bi tráng, đột ngột của người nghệ sĩ Lor-ca đấu tranh chotự do và cách tân nghệ thuật: (6 dòng thơ đầu) + Mỗi tiếng ghi ta là một hình dung về cái chết thảm khốc của Lor-ca. + Mỗi tiếng ghi ta còn là một cảm nhận, một nỗi niềm của con người trước cáichết ấy. - Đoạn thơ thể hiện niềm tiếc thương sâu sắc và niềm tin mãnh liệt vào sự bất tử củatên tuổi và sự nghiệp Lor-ca( 4 dòng thơ cuối): + Niềm tiếc thương đối với Lor-ca, người nghệ sĩ với khát vọng tự do và cách tânnghệ thuật. + Niềm tin mãnh liệt vào sự bất tử của tiếng đàn Lor-ca. { Về nghệ thuật: Phát hiện và phân tích hiệu quả của các thủ pháp nghệ thuật: - Điệp từ: ...