Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng chủ động nắm bắt và giải quyết tình huống cho sinh viên ở các trường đại học hiện nay

Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng chủ động nắm bắt và giải quyết tình huống cho sinh viên ở các trường đại học hiện nay là vấn đề có ý nghĩa lý luận và thực tiễn, góp phần phát triển ở sinh viên các kỹ năng vận dụng kiến thức, kinh nghiệm để chủ động nắm bắt và giải quyết các tình huống trong quá trình học tập, cũng như các lĩnh vực khác; đồng thời phát triển kỹ năng thích ứng trong các tình huống khác nhau.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng chủ động nắm bắt và giải quyết tình huống cho sinh viên ở các trường đại học hiện nayTAÏP CHÍ KHOA HOÏC ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 33 (58) - Thaùng 10/2017 Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng chủ động nắm bắt và giải quyết tình huống cho sinh viên ở các trường đại học hiện nay Innovative teaching methods towards active holding and solving situations for students at the current universities Trần Đình Thúy, Học viện Chính trị Tran Dinh Thuy, Academy of PoliticsTóm tắtĐổi mới phương pháp dạy học theo hướng chủ động nắm bắt và giải quyết tình huống cho sinh viên ởcác trường đại học hiện nay là vấn đề có ý nghĩa lý luận và thực tiễn, góp phần phát triển ở sinh viên cáckỹ năng vận dụng kiến thức, kinh nghiệm để chủ động nắm bắt và giải quyết các tình huống trong quátrình học tập, cũng như các lĩnh vực khác; đồng thời phát triển kỹ năng thích ứng trong các tình huốngkhác nhau.Từ khóa: đổi mới phương pháp dạy học, chủ động nắm bắt, giải quyết tình huống.AbstractInnovative teaching methods towards active holding and solving situations for students at the currentuniversities is a matter of theoretical and practical significance, contributing to the development ofstudents skills about using knowledge and experience to hold actively and solve situations during thelearning process, as well as in other fields and develop adaptive skills in different situations at the sametime.Keywords: innovative teaching methods, active holding, solving situations. Sự phát triển kinh tế - xã hội trong bối giáo dục mang tính hàn lâm, kinh viện, xacảnh toàn cầu hoá và hội nhập quốc tế sâu rời thực tiễn sang một nền giáo dục chúrộng ở nước ta hiện nay đã và đang đặt ra trọng đến việc hình thành năng lực tư duy,cho chúng ta những yêu cầu mới đối với sự năng lực hành động, phát huy tính tích cực,nghiệp đổi mới giáo dục - đào tạo, trong đó chủ động, sáng tạo, chủ động nắm bắt vàcó giáo dục thế hệ trẻ và đào tạo nguồn giải quyết tình huống của người học. Địnhnhân lực chất lượng cao cho sự nghiệp hướng quan trọng trong đổi mới phươngcông nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. pháp dạy học là phát huy tính tích cực, tựMột trong những định hướng cơ bản của giác, tự lực và sáng tạo, phát triển năng lựcviệc đổi mới giáo dục là chuyển từ nền hành động, năng lực cộng tác làm việc của 171ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG CHỦ Đ NG NẮM BẮT VÀ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG…người học. Đó cũng là những xu hướng hành, chưa tích cực, chủ động nắm bắt vàchủ yếu trong đổi mới phương pháp dạy giải quyết các tình huống.học ở các trường đại học hiện nay. Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 Dạy học theo tình huống là một quan (khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn diệnđiểm dạy học, trong đó việc dạy học được giáo dục và đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổitổ chức theo một chủ đề phức hợp gắn với mới mạnh mẽ phương pháp dạy và họccác tình huống thực tiễn cuộc sống và nghề theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực,nghiệp. Quá trình học tập được tổ chức chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức,trong một môi trường học tập tạo điều kiện kỹ năng của người học; khắc phục lốicho sinh viên kiến tạo tri thức theo cá nhân truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máyvà trong mối tương tác xã hội của việc học móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ,tập. Các chủ đề dạy học phức hợp là những khuyến khích tự học, tạo cơ sở để ngườichủ đề mới có nội dung liên quan đến học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹnhiều môn học hoặc nhiều lĩnh vực tri thức năng, phát triển năng lực. Chuyển từ họckhác nhau, gắn liền với thực tiễn. Trong chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thứcnhà trường, các môn học chủ yếu được học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xãphân theo các môn khoa học chuyên hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩynghành, còn cuộc sống thì luôn diễn ra mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vàtrong những mối quan hệ phức hợp. Vì vậy truyền thông trong dạy và học” [1].việc sử dụng các chủ đề dạy học phức hợp Để thực hiện tốt mục tiêu về đổi mớigóp phần khắc phục tình trạng xa rời thực căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạotiễn của các môn khoa học chuyên nghành, theo Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngàyrèn luyện cho ...