Đường hướng hành động trong giảng dạy ngoại ngữ hiện nay

Đường hướng hành động là phương pháp giảng dạy ngoại ngữ mới nhất hiện nay và đang được áp dụng rộng rãi trên thế giới và ở Việt Nam. Quan điểm giáo dục của đường hướng hành động là giao tiếp hợp tác-hành động. Đường hướng này đã làm thay đổi cơ bản việc dạy, học ngoại ngữ so với các phương pháp giảng dạy ngoại ngữ trước đây.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đường hướng hành động trong giảng dạy ngoại ngữ hiện nayPHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY vĐƯỜNG HƯỚNG HÀNH ĐỘNGTRONG GIẢNG DẠY NGOẠINGỮ HIỆN NAY NGUYỄN THỊ HUỆ Học viện Cảnh sát Nhân dân TÓM TẮT Đường hướng hành động là phương pháp giảng dạy ngoại ngữ mới nhất hiện nay và đang được áp dụng rộng rãi trên thế giới và ở Việt Nam. Quan điểm giáo dục của đường hướng hành động là giao tiếp- hợp tác-hành động. Đường hướng này đã làm thay đổi cơ bản việc dạy, học ngoại ngữ so với các phương pháp giảng dạy ngoại ngữ trước đây. Từ khóa: đường hướng hành động, giao tiếp, nhiệm vụ, tương tác1. ĐẶT VẤN ĐỀ thống, phương pháp nghe-nhìn, đường hướng giao tiếp, và gần nhất là đường hướng hànhTrong những năm đầu thế kỷ XXI, tại các nước động. Đường hướng hành động hiện đangphát triển đã xuất hiện một đường hướng dạy được sử dụng rộng rãi không chỉ trong giảnghọc ngoại ngữ mới và được áp dụng phổ biến dạy ngoại ngữ mà còn trong giáo dục trêntrong các cơ sở giáo dục, đó là đường hướng phạm vi toàn thế giới.hành động. Đường hướng dạy học này lấytương tác là hoạt động chính của quá trình Từ phương pháp truyền thống cho đến đườngdạy học nói chung và dạy học ngoại ngữ nói hướng hành động là một bước tiến dài trongriêng. Vậy đường hướng hành động là gì? Vì phướng pháp giảng dạy ngoại ngữ trên thếsao nó làm thay đổi cơ bản phương pháp dạy, giới và ở Việt Nam. Bài viết chỉ tập trung vàohọc cũng như thu hút được sự quan tâm, chú ý giới thiệu đường hướng hành động trongcủa đông đảo các nhà sư phạm trên thế giới? giảng dạy ngoại ngữ hiện nay.2. NỘI DUNG Đường hướng hành động hoặc đường hướng giao tiếp hành động hoặc đường hướng giaoLịch sử phát triển của các phương pháp giảng tiếp thế hệ thứ hai là một trong 4 cải cách quandạy qua đã trải qua các giai đoạn khác nhau trọng của Khung tham chiếu Châu Âu trongmà mỗi giai đoạn đều tồn tại các phương pháp giảng dạy ngoại ngữ bên cạnh việc xác địnhgiảng dạy chủ đạo như phương pháp truyền 6 cấp độ ngôn ngữ (A1, A2, B1, B2, C1, C2), 5 KHOA HỌC NGOẠI NGỮ QUÂN SỰ Số 2 - 7/2016 45v PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠYkỹ năng ngôn ngữ (nghe, nói, nói tương tác, lựa chọn, xếp loại, sơ đồ hoá, dịch là nhữngđọc, viết) và 3 thành tố của kỹ năng giao tiếp quá trình nhận thức hình thành nên các chiến(thành tố ngôn ngữ; thành tố ngôn ngữ xã hội lược học gọi là “nhận thức”. Để kích thích cácvà thành tố dụng học). quá trình này, người giảng viên cần luyện cho người học biết cách phát hiện và biết nhấnKhung quy chiếu chung Châu Âu về ngoại ngữ mạnh các từ khoá hay các câu quan trọng củacoi giao tiếp là mục đích chính cần đạt được văn bản, biết qui nạp và diễn giải nghĩa của cáctrong lớp học ngoại ngữ. Theo đó, giảng viên từ bằng cách so sánh chúng với các từ khác,dạy ngoại ngữ không nên coi ngôn ngữ dạy biết chia tài liệu ra thành các phần, biết phác(tiếng Anh, Pháp, Nga, Trung Quốc...) là đối hoạ các sơ đồ, bảng biểu để hiểu tốt hơn, biếttượng chính, mà đó chỉ là công cụ học tập tri ghi chép, hay dịch một từ, một câu, một đoạnthức mới và diễn đạt tư duy của người học. của tài liệu. Các hoạt động hiểu cũng cho phépNgười học từ bỏ thái độ thụ động, làm chủ nhận biết rõ từ vựng, cấu trúc quan trọng phảilớp học và quá trình học của mình. Quan niệm sử dụng và ghi nhớ của tài liệu.của đường hướng này về dạy học là quá trìnhchủ động, tích cực, sáng tạo trang bị tri thức và Người học diễn đạt, nhắc lại, tự chữa lỗi, môphát triển kỹ năng hoạt động khi tham gia vào phỏng bằng các điệu bộ, động tác… nhằm giúpcuộc sống xã hội, vào các tình huống giao tiếp cho cho người khác hiểu được thông điệp màthông qua các hành động cụ thể của người mình muốn truyền tải. Người học thông quahọc. Muốn đạt được mục tiêu đó cần có các các hoạt động nhận thức này mà hình thànhchiến lược học tập phù hợp. các chiến lược giao tiếp. Để các chiến lược giao tiếp này được hiệu quả thì phải đi kèm với cácCác chiến lược học tập chiến lược siêu nhận thức. Đó là k ...