Giải pháp đổi mới chương trình đào tạo ngành khoa học xã hội và nhân văn qua việc khảo sát một số trường đại học khu vực phía Nam

Bài viết Giải pháp đổi mới chương trình đào tạo ngành khoa học xã hội và nhân văn qua việc khảo sát một số trường đại học khu vực phía Nam phân tích về sự phù hợp kết quả đào tạo với sở thích cá nhân và đáp ứng nhu cầu xã hội của sinh viên ngành khoa học xã hội và nhân văn. Từ đó, đề xuất giải pháp đổi mới chương trình đào tạo ngành khoa học xã hội và nhân văn trong giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giải pháp đổi mới chương trình đào tạo ngành khoa học xã hội và nhân văn qua việc khảo sát một số trường đại học khu vực phía NamJournal 70 of Science – Phu Yen University, Khoa(2022), Tạp chíNo.30 77 77-86 Đại học Phú Yên, Số 30 (2022), 70-79 học – Trường GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN QUA VIỆC KHẢO SÁT MỘT SỐ TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHU VỰC PHÍA NAM Ngô Minh Sang Trường Đại học Thủ Dầu Một Email: sangnm@tdmu.edu.vn Ngày nhận bài: 31/05/2022; Ngày nhận đăng: 20/06/2022Tóm tắt Nâng cao chất lượng đào tạo ngành khoa học xã hội và nhân văn là một yếu tố kháchquan trong việc nâng cao chất lượng giáo dục bậc đại học ở Việt Nam, phù hợp với xu thế pháttriển thế giới. Tuy nhiên, vị trí của ngành khoa học xã hội và nhân văn ở Việt Nam chưa đượccoi trọng đúng mức trong nghiên cứu và đào tạo. Bằng việc sử dụng phương pháp điều tra địnhlượng và phương pháp thống kê mô tả, bài viết phân tích về sự phù hợp kết quả đào tạo với sởthích cá nhân và đáp ứng nhu cầu xã hội của sinh viên ngành khoa học xã hội và nhân văn. Từđó, chúng tôi đề xuất giải pháp đổi mới chương trình đào tạo ngành khoa học xã hội và nhânvăn trong giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay. Từ khóa: khoa học xã hội và nhân văn, giáo dục đại học, lý thuyết của John Holland,mô hình CDIO Solutions to innovate training programs in social science and humanities - from survey results of some universities in the southern region Ngo Minh Sang Thu Dau Mot University Received: May 31, 2022; Accepted: June 20, 2022Abstract Improving the quality of training in the social sciences and humanities is an objectivefactor in improving the quality of higher education in Vietnam, in line with the developmenttrend of the world. However, not much importance in research and training has been given tothe position of the social sciences and humanities in Vietnam. By using quantitative methodsand systematic descriptive methods, the article analyzes the relevance of training results topersonal interests and satisfying the social demands of the students majored in social sciencesand humanities. From there, we propose some solutions to innovate the training programs ofsocial sciences and humanities in Vietnam higher education today. Keyword: humanities and social sciences, university of education, theory of JohnHolland, CDIO model1. Mở đầu thế hệ trẻ. Nhiều trường hợp khi tuyển đầu Trong giáo dục và đào tạo hiện nay, vào của ngành khoa học tự nhiên - côngnhững nước phát triển đặc biệt coi trọng nghệ sẽ kết hợp với một môn trong ngànhgiáo dục nhân sinh quan, thế giới quan cho khoa học xã hội nhân văn như môn Lịch sử.78Journal of Science – Phu Yen University, Tạp chíNo.30 Khoa (2022), 71 70-79Đại học Phú Yên, Số 30 (2022), 77-86 học – TrườngTuy nhiên, vị trí của ngành khoa học xã hội truyền thống về đào tạo các ngành khoa họcvà nhân văn ở Việt Nam chưa được coi xã hội và nhân văn.trọng đúng mức trong nghiên cứu và đào Quy mô mẫu khảo sát: số lượng 200tạo. Học ngành khoa học xã hội nhân văn phiếu được khảo sát ở 3 trường đại học thểkhi tốt nghiệp khó xin việc, thị trường lao hiện qua bảng 1, bảng 2 và biểu đồ 1động cũng hạn hẹp... Chính sai lầm trong Bảng 1. Thống kê số lượng phiếu khảo sátviệc đối xử với ngành khoa học xã hội và người học ngành khoa học xã hội và nhânnhân văn đã làm chậm sự phát triến của các vănngành này, đồng thời làm thấp mặt bằng Số lượng Tỷ lệ Tên trườngvăn hoá của xã hội. Trong hệ thống giáo phiếu (%)dục, nhiều ngành khoa học xã hội nhân văn, Trường Đại học Thủ 70 35như Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân... ở Dầu Mộttrường phổ thông chỉ được xem là những Trường Đại học Cần 70 35môn phụ. Thơ Vì vậy, nâng cao chất lượng đào tạo Trường Đ ...