Giải pháp giúp sinh viên nâng cao ý thức và chất lượng tự học

Cải cách nền giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu xã hội là yêu cầu cấp bách mang tính thời sự đối với nước ta hiện nay. Đối với bậc đại học, việc nâng cao chất lượng đào tạo phụ thuộc vào nhiều yếu tố như chương trình, tài liệu, các trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập, đội ngũ giáo viên, cách dạy của giáo viên và cách học của sinh viên,… trong đó việc tự học của sinh viên có vai trò vô cùng quan trọng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giải pháp giúp sinh viên nâng cao ý thức và chất lượng tự họcThông báo Khoa học và Công nghệ* Số 1-2013 44 GIẢI PHÁP GIÚP SINH VIÊN NÂNG CAO Ý THỨC VÀ CHẤT LƯỢNG TỰ HỌC ThS. Dương Văn Danh Trưởng Khoa Khoa học Cơ bản, trường Đại học Xây dựng Miền Trung1. Đặt vấn đề kiến thức khoa học tích lũy từ nhiều thế hệ Cải cách nền giáo dục nhằm nâng cao của nhân loại thành kiến thức của mình,chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu xã hội tự cải tạo tư duy của mình và rèn luyệnlà yêu cầu cấp bách mang tính thời sự đối cho mình kĩ năng thực hành những trivới nước ta hiện nay. Đối với bậc đại học, thức ấy”.việc nâng cao chất lượng đào tạo phụ thuộc Từ những khái niệm trên cho thấyvào nhiều yếu tố như chương trình, tài liệu, rằng tự học là mục tiêu cơ bản của quá trìnhcác trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy và dạy học và bồi dưỡng năng lực tự học làhọc tập, đội ngũ giáo viên, cách dạy của giáo cách tốt nhất để tạo ra động lực mạnh mẽviên và cách học của sinh viên,… trong đó cho quá trình học tập. Việc tự học của sinhviệc tự học của sinh viên có vai trò vô cùng viên được đặt ra như một nhu cầu bức thiếtquan trọng. để đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao2. Nội dung chất lượng giáo dục và đào tạo. Vấn đề đổi2.1 Khái niệm về tự học mới phương pháp dạy học cần cụ thể và Tác giả Nguyễn Kỳ trong Tạp chí thực chất với việc tự học của sinh viên. NếuNghiên cứu giáo dục số 7/1998 bàn về đổi mới phương pháp dạy học chỉ thiên vềkhái niệm tự học: “Tự học là người học người dạy như thay đổi cách soạn giáo án,tích cực chủ động, tự mình tìm ra tri thức thay đổi hình thức, nội dung bài giảng, thaykinh nghiệm bằng hành động của mình, tự đổi hình thức thi…mà không đồng thời vớithể hiện mình. Tự học là tự đặt mình vào giúp cho sinh viên ý thức được vấn đề tựtình huống học, vào vị trí nghiên cứu, xử học và dạy cho sinh viên biết cách tự họclí các tình huống, giải quyết các vấn đề, thì khó có thể nâng cao chất lượng đào tạothử nghiệm các giải pháp…Tự học thuộc trong nhà trường.quá trình cá nhân hóa việc học”. 2.2 Thực trạng về việc tự học của sinh viên Trong bài phát biểu tại hội thảo trường ta hiện nayNâng cao chất lượng dạy học tổ chức vào Qua khảo sát ngẫu nhiên 60 sinh viêntháng 11 năm 2005 tại Đại học Huế, GS của 02 lớp đại học ngành Xây dựng về thờiTrần Phương cho rằng: “Học bao giờ và gian dành cho tự học ở nhà, chúng tôi thulúc nào cũng chủ yếu là tự học, tức là biến được kết quả như sau: Thời gian tự học/ngày không tự học từ 1-2 giờ từ 3-4 giờ từ 5 giờ Số sinh viên 7/60 31/60 19/60 3/60 Tỷ lệ 11,67% 51,67% 31,66% 5%Thông báo Khoa học và Công nghệ* Số 1-2013 45 Vì sao sinh viên không tự học? Lý do với họ những kinh nghiệm học tập của mình.mà sinh viên đưa ra là: thi tốt nghiệp và thi Qua đó cũng tạo được sự gần gũi, tin tưởngđại học vất vả rồi, khi vào học trường của sinh viên đối với thầy cô giáo.chuyên nghiệp phải xả hơi; do lười học; ham - Tạo hứng thú và phát huy mạnh mẽ tínhchơi game; không có cha mẹ bên cạnh quản chủ động của sinh viênlý, động viên; không có động cơ học tập; vì + Trong buổi học đầu tiên giáo viênkhông kiểm tra bài nên không học; do thói phải trao đổi với sinh viên về đề cương vàquen thụ động ở phổ thông…Cá biệt có một tài liệu dùng cho học phần, về mục tiêu cầnsố sinh viên trả lời rằng: không học rồi cũng đạt được của học phần và cách đánh giá họcqua; học kỳ 1 tự học nhiều nhưng thấy các phần đó;sinh viên khác chơi nhiều nên cũng bị lôi + Đầu mỗi buổi học, giáo viên phảicuốn theo. xác định mục đích yêu cầu của bài học, Theo quy định của học chế tín chỉ, phác thảo, định rõ, nhắc lại những kháihọc 1 tiết học trên lớp thì sinh viên phải tự niệm quan trọng nhất, có minh hoạ phù hợphọc ở nhà 2 giờ. Nếu học trên lớp 1 buổi 5 và tóm tắt ngắn gọn, có bài tập ứng dụng vàtiết thì sinh viên phải tự học 10 giờ ở nhà. liên hệ thực tiễn;Với thực trạng như trên thì kết quả học tập + Giáo viên có thể tạo sự tham gia tíchcủa sinh viên đạt yếu, kém nhiều là điều cực của sinh viên bằng cách đưa ra nhiều câukhông khó hiểu. hỏi và khuyến khích họ đặt câu ...