Giải pháp nâng cao hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Sài Gòn hiện nay

Mục đích của nghiên cứu này là nhận diện tình hình tự học và các nhân tố ảnh hưởng đến hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Sài Gòn hiện nay, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm góp phần thúc đẩy hoạt động tự học của sinh viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giải pháp nâng cao hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Sài Gòn hiện nay TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN SAIGON UNIVERSITY TẠP CHÍ KHOA HỌC SCIENTIFIC JOURNAL ĐẠI HỌC SÀI GÒN OF SAIGON UNIVERSITY Số 63 (3/2019) No. 63 (3/2019) Email: tcdhsg@sgu.edu.vn ; Website: https://tapchikhoahoc.sgu.edu.vn GIẢI PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN HIỆN NAY Solutions for improving self-study of Saigon University students today TS. Nguyễn Đình Bình Trường Đại học Sài Gòn Tóm tắt Mục đích của nghiên cứu này là nhận diện tình hình tự học và các nhân tố ảnh hưởng đến hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Sài Gòn hiện nay, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm góp phần thúc đẩy hoạt động tự học của sinh viên. Nghiên cứu được thực hiện trong năm 2018, các phương pháp được sử dụng trong nghiên cứu gồm điều tra bằng bảng hỏi, quan sát, phân tích, tổng hợp. Kết quả nghiên cứu cho thấy khả năng tự học của sinh viên trường Đại học Sài Gòn mới chỉ dừng lại ở nhận thức về vị trí, vai trò của tự học, tuy nhiên, hành vi và thái độ tự học chưa cao. Kết quả cũng cho thấy các nhân tố chủ quan tác động mạnh nhất đến hoạt động tự học của sinh viên. Từ khóa: giải pháp tự học, Trường Đại học Sài Gòn, tự học Abstract The purpose of this study is to identify the situation and the factors affecting self-study of Saigon University students today, thereby proposing solutions for promoting students’ self-study. The study was carried out in 2018, the methods used in the study involved investigation by questionnaires, observation, analysis and synthesis. Research results show that Saigon University students are aware of the position and the role of self-study; however, their behavior and attitude towards self-study is not really good. The results also show that subjective factors have the strongest impact on students self-study. Keywords: self-study, Saigon University, solutions Self study 1. Đặt vấn đề là quan trọng hàng đầu trong cuộc đấu Nhân loại đang bước vào cuộc cách tranh sinh tồn và việc tích lũy kiến thức mạng công nghệ 4.0, với sự phát triển như bằng việc nhớ là ưu tiên số một, thì ngày vũ bão của khoa học công nghệ. Trung nay khi phương tiện lưu trữ đã quá đầy đủ bình khoảng hai năm khối lượng kiến thức và thông tin thay đổi liên tục thì ưu tiên số của toàn nhân loại tăng lên hai lần, nhưng một không còn là việc nhớ, thay vào đó là thời gian dành cho đào tạo ở hệ đại học lại khả năng tiếp cận tri thức mới, khả năng kéo dài đến 4 năm. Vậy bằng cách nào để vận dụng tri thức mới và làm cho nó sản người học có thể nắm bắt được kiến thức sinh ra tri thức mới.v.v. Do đó, hoạt động của nhân loại mà không bị quá tải hay hụt tự học, tự tiếp cận và vận dụng tri thức mới hẫng? Nếu trước đây việc tìm kiếm tri thức trở thành trung tâm của quá trình dạy - học. Email: ndinhbinh@gmail.com 96 NGUYỄN ĐÌNH BÌNH TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GÒN 2. Cơ sở lý luận về tự học những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo. Tự học 2.1. Khái niệm tự học với sự nỗ lực, tư duy sáng tạo đã tạo điều Bùi Hiện, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn kiện cho việc tìm hiểu tri thức một cách Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001), trong sâu sắc, hiểu rõ bản chất của chân lý. cuốn Từ điển Giáo dục học “Tự học là quá Trong quá trình tự học, người học sẽ gặp trình tự mình lĩnh hội tri thức khoa học và nhiều vấn đề mới và việc đi tìm lời giải đáp rèn luyện kỹ năng thực hành không có sự cho những vấn đề ấy là cách tốt nhất để hướng dẫn của giáo viên và sự quản lý trực kích thích hoạt động trí tuệ cho người học, tiếp của cơ sở giáo dục đào tạo”. hình thành một hệ thống kiến thức, kỹ năng Nguyễn Cảnh Toàn (1998), tự học là vững chắc. tự mình động não, suy nghĩ, sử dụng các Thứ hai, tự học là hoạt động giúp sinh năng lực trí tuệ và có khi cả cơ bắp và các viên rèn luyện để phát triển năng lực nhận phẩm chất khác của người học, cả động cơ thức, hình thành và phát triển các phẩm tình cảm, nhân sinh quan, thế giới quan để chất trí tuệ. Tự học giúp cho mọi người có chiếm lĩnh một tri thức nào đó của nhân thể chủ động học tập suốt đời, học tập để loại, biến tri thức đó thành sở hữu của khẳng định năng ...