Giải toán có lời văn lớp 1

khi còn nhỏ, ông bà, bố mẹ và các cô giáo mầm non đã dạy cho trẻ nhỏbài hát này để trẻ vừa biết hát vừa kết hợp giơ những ngón tay nhỏ xíu, đáng yêulên để học toán ở mức độ đơn giản nhất. Trẻ thích và thuộc rất nhanh. Vậy còngiai đoạn trẻ vào lớp một, lớp đầu tiên trong bậc Tiểu học thì sao? Với rấtnhiều môn học mới: Mĩ thuật, âm nhạc, thể dục, tự nhiên xã hội, thủ công ....Hầu hết các môn này học sinh đều chủ động tiếp thu một cách tích cực,...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giải toán có lời văn lớp 1S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Gi¶i to¸n cã lêi v¨n líp 1. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SƠ YẾU LÝ LỊCHHọ và tên: LÊ THỊ KIM THANHSinh ngày: 21 - 07 - 1978Năm vào ngành: 2001Chức vụ: Giáo viênBộ môn giảng dạy: Giảng dạy văn hoá và chủ nhiệm lớp 1ª3Trình độ chuyên môn: CĐSPHệ đào tạo: Chính quy.Khen thưởng: Giáo viên giỏi cấp trườngLª Kim Thanh - Trêng TiÓu häc Ba Tr¹i -1-S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Gi¶i to¸n cã lêi v¨n líp 1. MỤC LỤC Mục Nội dung Trang PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU 3 I Lý do chọn đề tài 3 II Đối tượng nghiên cứu 4 III Mục đích nghiên cứu 4 IV Phạm vi nghiên cứu 5 V Thời gian nghiên cứu 5 VI Phương pháp nghiên cứu 5 PHẦN II: PHÂN NỘI DUNG 6 Chương I: I. Vị trí và yêu cầu của môn Toán ở Tiểu 6 học 1 Vị trí của dạy học Toán 6 2 Nhiệm vụ của phân môn Toán 6 3 Những yêu cầu cơ bản của việc dạy Toán ở lớp 1 8 II Nội dung, chương trình dạy Toán ở lớp 1 8 III Nguyên tắc và phương pháp dạy học Toán 9 Chương II: Thực trạng của việc dạy học Toán ở tiểu 11 học I Thực trạng của việc dạy học Toán ở trường tiểu học 11 II Khả năng học toán và thực trạng dạy học toán của giáo 12 viên và học sinh trường tiểu học hiện nay. 1 Về giáo viên 12 2 Về học sinh 13 Chương III: Một số giải pháp 14 I Một số giải pháp rèn kĩ năng giải toán có lời văn. 14 1 Khảo sát kĩ năng giải toán có lời văn của học sinh lớp 1 15 II Giải pháp cụ thể 16 III Dạy thực nghiệm 23 IV Kết quả đạt được 23 V Bài học kinh nghiệm 22 PHẦN III. KẾT LUẬN 24Lª Kim Thanh - Trêng TiÓu häc Ba Tr¹i -2-S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Gi¶i to¸n cã lêi v¨n líp 1. PHẦN I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài. Ngay từ tấm bé, ai cũng được nghe giai điệu bài hát: “Tập đếm” quenthuộc của tác giả Hoàng Công Sử: “ Nào các bạn cùng ra đây, ta hát chung một bài nào. Nào các bạn cùng giơ tay, ta đếm cho thật đều. Một với một là hai, hai thêm hai là bốn. Bốn với một là năm, năm ngón tay sạch đều.” Từ khi còn nhỏ, ông bà, bố mẹ và các cô giáo mầm non đã dạy cho trẻ nhỏbài hát này để trẻ vừa biết hát vừa kết hợp giơ những ngón tay nhỏ xíu, đáng yêulên để học toán ở mức độ đơn giản nhất. Trẻ thích và thuộc rất nhanh. V ậy còngiai đoạn trẻ vào lớp một, lớp đầu tiên trong bậc Tiểu học thì sao? Với rấtnhiều môn học mới: Mĩ thuật, âm nhạc, thể dục, tự nhiên xã h ội, th ủ công ....Hầu hết các môn này học sinh đều ch ủ động tiếp thu m ột cách tích c ực, r ất yêuthích. Trẻ học sôi nổi vì trẻ đã được làm quem ngay từ mẫu giáo. Nh ưng cònToán học thì đó là cả một vấn đề lớn đối với cả thầy và trò. Làm sao đ ể h ọcsinh biết làm toán với những con số khô khốc, những phép tính cộng, trừ. Nh ữngkĩ năng cơ bản nhất không thể thiếu trong bậc Tiểu h ọc cũng như trong cu ộcsống. Trong khi xã hội chúng ta đang hoà cùng thế giới bắt nhịp vào cuộc sốnghiện đại rất nhanh. Một xã hội hiện đại với sự phát triển không ng ừng c ủa côngnghệ thông tin, khoa học kĩ thuật. Bất cứ nơi đâu, bất cứ lúc nào trẻ cũng c ầnphải có kiến thức cho riêng mình không dựa nhờ vào ai. Để làm được điều đó,trẻ phải nắm chắc được kiến thức toán học, đọc thông viết thạo. Đặc biệt làLª Kim Thanh - Trêng TiÓu häc Ba Tr¹i -3-S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Gi¶i to¸n cã lêi v¨n líp 1.môn Toán (môn học cơ bản). Môn toán ở lớp 1 mở đường cho trẻ đi vào thế giớidiệu kì của Toán học, rồi mai đây các em lớn lên sẽ trở thành một bác sĩ giỏi,mộ ...