Giảng văn. TÂY TIẾN ( Quang Dũng)

Cảm nhận được vẻ đẹp của người lính Tây Tiến (oai hùng lẫm liệt) và thiên nhiên Tây Bắc (dữ dội, hiểm trở nhưng thơ mộng, tình tứ) qua nét bút tài hoa của nhà thơ. 2. Cảm nhận nét đặc sắc trong nghệ thuật. 3. Rèn kĩ năng phân tích tác phẩm trữ tình.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giảng văn. TÂY TIẾN ( Quang Dũng)Ngày soạn: 14 / 10/ 2005Tiết PPCT: 23 -24_Giảng văn. Bài TÂY TIẾN ( Quang Dũng)I- Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh: 1. Cảm nhận được vẻ đẹp của người lính Tây Tiến (oai hùng lẫm liệt) và thiênnhiên Tây Bắc (dữ dội, hiểm trở nhưng thơ mộng, tình tứ) qua nét bút tài hoa củanhà thơ. 2. Cảm nhận nét đặc sắc trong nghệ thuật. 3. Rèn kĩ năng phân tích tác phẩm trữ tình.II- Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo. - PP: Giảng+ Gợi mở bằng câu hỏi. 2. Học sinh: Đọc và trả lời câu hỏi Sgk.III- Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định: Hoàn cảnh sáng tác và nội dung TNĐL. 2. Bài cũ: 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: Tây Tiến -> khám phá mới về người lính. Hoạt động của GV và HS TG Ghi bảngHS đọc Tiểu dẫn Sgk. I- Giới thiệu chung:H: Đọc tiểu dẫn em biết gì về tác giả, đoàn 1. Tác giả:binh Tây Tiến? 2. Đoàn binh Tây Tiến:HS dựa vào Sgk nêu những nét khái quát. SGKH: Bài thơ sáng tác trong hoàn cảnh nào?Em 3. Hoàn cảnh sáng tác:hiểu được gì về bài thơ từ hoàn cảnh sáng tác => Bài thơ là kí ức (kỷ niệmđó?(Cảm hứng bao trùm) này gọi kỷ niệm khác) tràoGV bài thơ được khắc trên tượng đài kỉ niệm dâng một cách tự nhiên, cảmcác liệt sĩ Tây Tiến ở Hòa Bình. xúc chân thành.GV Lúc đầu bài thơ có tên “Nhớ Tây Tiến”sau đổi thành “Tây Tiến”. Em có suy nghĩ gìvề nhan đề bài thơ?HS đọc văn bản TP, phân chia bố cục, nêucảm nhận chung về bài thơ.H: Cảm hứng chủ đạo của đọan thơ bắt nguồntừ đâu? (Nỗi nhớ da diết). Nỗi nhớ có gì đặc II- Phân tích:biệt? (Nhớ chơi vơi là nhớ như thế nào?) 1. Bức tranh núi rừng Tây Bắc:GV bình -> da diết mênh mang (chơi vơi). a. Tây Bắc hoang sơ, hùngH: Em cảm nhận được gì về thiên nhiên qua vĩ, dữ dội, hiểm trở:nỗi nhớ của nhà thơ? Nét đặc sắc trong nghệthuật miêu tả? - Nhớ chơi vơi (sáng tạo bất ngờ) -> da diết, mung lung,GV định hướng HS nhận xét: chập chờn dàn trải cả không gian, thời gian -> cảm giác - Aâm hưởng các câu thơ? hụt hẫng. - Sự phối hợp thanh điệu? - Hình ảnh dị thường + so - Hình ảnh thơ? sánh đối lập + sự phối hợp các thanh điệu -> tô đậmH: Kết thúc đoạn thơ là hình ảnh “cơm lên chất hoang dại, dữ dội.khói”, “thơm nếp xôi”. Em cảm được gì từ hai Dốc lên……>< …mưa xahình ảnh đó? khơiTB ở đây có gì độc đáo? (thanh bình, ấm áp b. TB mĩ lệ, tình tứ, duyêntình người). dáng gắn với kỉ niệm đêmHS đọc khổ 2. liên hoan:H: Bốn câu thơ đầu khổ 2 gợi cho em những Doanh trại … xây hồnsuy nghĩ gì? Các từ “bừng lên”, “đuốc hoa”, thơ.“kìa em” gợi lên không khí gì? - Đoạn thơ chàn đầy màu(Aâm thanh? Hình ảnh? Nhịp điệu? -> sắc, âm thanh.Phương diện khác của Tây Bắc?)GV nhấn mạnh: - Hình ảnh huyền ảo, xa xăm, nửa hư nửa thực.H: Bằng sự tưởng tượng, hãy dựng lại bứctranh thiên nhiên ở 4 câu thơ tiếp?(Hình ảnh => Nét bút tài hoa, cái nhìncon thuyền, dòng sông, chiều sương, hồn lau tinh tế (màu sắc lãng mạn… -> vẻ hoang dã, nên thơ). anh hùng)GV dáng người trên độc mộc khỏe khoắn. 2. Chân dung người lính Tây Tiến:HS đọc khổ 3: - Vẻ đẹp lãng mạn ( 4 câuH: Em hình dung người lính Tây Tiến được đầu):miêu tả trong 4 câu đầu khổ 3 như thế nào? + Không mọc tóc, xanh màu- Đầu không mọc tóc -> Sốt rét? Cạo trọc đầu? lá -> cực tả vẻ ngoài tiều tụy >< dữ oai hùm, mắt trừng ->- Quân xanh màu lá -> Ốm yếu? Màu lá ngụy cốt cách khỏe khoắn, lẫmtrang? liệt, dũng mãnh.- Hào hùng? Hào hoa? -> bút pháp miêu tả? + Gửi mộng qua biên giới.(thi vị, lãng mạn có phần hơi quá mức) Đêm mơ… dáng kiều thơm -H: Sự hy sinh của người lính Ttây Tiến được > mơ mộng, tình tứ, khátmiêu tả như thế nào ở 4 câu sau? (hào hùng) khao lãng mạn, trẻ trung.- Phân tích giá trị biểu cảm của các từ Hán => Bút pháp lãng mạn -> nétViết trong đoạn thơ? (Gợi âm hưởng gì?) hào hoa.GV liên hệ hình ảnh Kinh Kha/ Tống biệt ...