Giáo án đại số lớp 7 - Tiết 48: Luyện tập.

Mục tiêu: - Học sinh được củng cố và khắc sâu ý nghĩa thực tiễn của số trung bình cộng trong khoa học thống kê. - Củng cố cách tính số trung bình cộng, rèn tư duy sáng tạo. B. Chuẩn bị: Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án đại số lớp 7 - Tiết 48: Luyện tập. Trêng THCS §«ng H¶i – QuËn H¶i AnNgày soạn:12/1/2007 Ngàygiảng: 22/1/2007 LuyệnGiáo án đại số lớp 7 - Tiết 48:tập.A. Mục tiêu: - Học sinh được củng cố và khắc sâu ý nghĩa thực tiễn của số trung bình cộng trong khoa học thống kê. - Củng cố cách tính số trung bình cộng, rèn tư duy sáng tạo.B. Chuẩn bị: Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng. Học sinh: Bút dạ xanh, giấy trong, phiếu học tập.C. Tiến trình bài dạy:1. Kiểm tra bài cũ: (2’-3’) - Chữa bài tập 16 (Tr 20 - SGK) - Nêu quy tắc tìm số trung bình cộng của các giá trị của dấu hiệu. Hä vµ tªn gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Hoan – Tæ KHTN 115 Trêng THCS §«ng H¶i – QuËn H¶i An - Một học sinh lên bảng trả lời, cả lớp theo dõi nhận xét. Bài tập 16: (SGK/20) - Không nên dùng số trung bình cộng làm đại diện cho “dấu hiệu” vì các giá trị của dấu hiệu có khoẳng chênh lệch lớn.2. Dạy học bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của Ghi bảng trò Hoạt động 1: Luyện tập (8’ – 10’)Bài tập 17 (SGK - Tr  Một học sinh20) lên bảng làm Bài tập 17 (SGK bài, cả lớp làm – Tr 20) Gọi học sinh lên bảng vào vở. làm bài. Theo dõi nhận xét cho điểm học sinh. Thời Tần số Các tích gian (x) (n) Hä vµ tªn gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Hoan – Tæ KHTN 116 Trêng THCS §«ng H¶i – QuËn H¶i An 3 1 3 4 3 12 5 4 20 6 7 42 7 8 56 8 9 72 9 8 72 10 5 50 11 3 33 12 2 24 = 384 =7,6 Tổng: N=50 X 50 384 8 Mốt của dấu  hiệu: M0 = 8Bài tập 18 (SGK - Tr Bài tập 18:21) (SGK/20) Hä vµ tªn gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Hoan – Tæ KHTN 117 Trêng THCS §«ng H¶i – QuËn H¶i An Yêu cầu học sinh  Trả lời: Các quan sát nhận xét giá trị được a) Đây là bảng bảng này có gì khác xếp theo phân phối ghép với các bảng tần số đã khoảng, số các lớp, các giá trị biết. giá trị lớn của dấu hiệu trị ghép theo từng Đưa ra khái niệm mới  Tính giá theo sự dẫn khoảng hay về bảng phân phối dắt của giáo ghép theo từng ghép lớp + giới thiệu lớp, ví dụ 110 - sơ lược lí do phải viên. 120 gọi là một ghép các lớp: Số các lớp, Có 7 học giá trị lớn, Các giá trị sinh có chiều rất sát nhau. cao rơi vào Gợi ý: Tính số TBC khoảng này và 7 trong trường hợp này: được gọi là tần Tính số TBC của số của lớp đó. giá trị nhỏ nhất và lớn nhất của mỗi lớp Nhân số TB của mỗi lớp với tần số tương ứng Hä vµ tªn gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Hoan – Tæ KHTN 118 Trêng THCS §«ng H¶i – QuËn H¶i An Cộng tất cả các tích vừa tìm được và chia cho số các giá trị của dấu hiệu. Theo dõi nhận xét cho điểm học sinh Chiều Giá trị Tần Các tích số cao trung bình của ( ...