Giáo án Hóa học 11 - Chủ đề: Silic và hợp chất của silic

Giáo án Hóa học 11 - Chủ đề: Silic và hợp chất của silic được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh nêu được vị trí của silic trong bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học, cấu hình electron nguyên tử; tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, ứng dụng, điều chế silic,... Mời quý thầy cô và các bạn cùng tham khảo giáo án!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án Hóa học 11 - Chủ đề: Silic và hợp chất của silicNgày soạn: Tiết 25: Chủ đề: SILIC VÀ HỢP CHẤT CỦA SILIC I. Mục tiêu chủ đề 1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức Nêu được - Vị trí của silic trong bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học, cấu hình electron nguyên tử. - Tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, ứng dụng, điều chế silic. - Tính chất hoá học: Là phi kim hoạt động hoá học yếu, ở nhiệt độ cao tác dụng với nhiều chất (oxi, cacbon, dung dịch NaOH, magie). - Silic đioxit: Tính chất vật lí (cấu trúc tinh thể, tính tan), tính chất hoá học (tác dụng với kiềm đặc, nóng, với dung dịch HF). - Axit silixic và muối silicat: Tính chất vật lí (tính tan, trạng thái), tính chất hoá học của H2SiO3 (là axit yếu, ít tan trong nước, tan trong kiềm nóng), đa số muối silicat không tan (trừ muối của kim loại kiềm). So sánh tính chất vật lí, tính chất hóa học của silic và cacbon. Kĩ năng - Dự đoán tính chất, kiểm tra, kết luận được về tính chất hoá học của silic, silic đioxit, axit silixic và muối silicat. - Viết phương trình hóa học minh hoạ tính chất hóa học và điều chế. - Liên hệ một số ứng dụng của silic trong thực tế. - Giải được một số bài tập liên quan đến silic. *Trọng tâm: Silic là phi kim hoạt động yếu, vừa thể hiện tính khử vừa thể hiện tính oxi hóa. Silic có được tính bán dẫn, tan trong kiềm nóng mà cacbon không có. Thái độ - Có tinh thần tích cực, chủ động trong học tập. - Tin tưởng vào tri thức khoa học, có niềm say mê, hứng thú với môn học. - Giáo dục bảo vệ môi trường và bảo vệ sức khỏe tránh nhiễm bụi silic. 2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển - Năng lực tự học. - Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn hóa học. - Năng lực ngôn ngữ hóa học và giao tiếp. - Năng lực hợp tác. - Năng lực thẩm mĩ. - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống. II/ Phương pháp và kĩ thuật dạy học 1/ Phương pháp dạy học: - Đàm thoại nêu vấn đề. - Đàm thoại tìm tòi kết hợp thí nghiệm, hình ảnh.- Phương pháp nhóm.- Phương pháp trực quan.- Phương pháp giải quyết vấn đề.- Phương pháp tìm hiểu mạng.2/ Các kĩ thuật dạy học- Hỏi đáp tích cực.- Dạy học dự án.- Nhóm nhỏ.III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh1. Giáo viên (GV)- SGK, giáo án.- Slide bài giảng.- Phiếu học tập.2. Học sinh (HS)- SGK.- Bài cáo cáo dự án: Từ tính chất vật lý đến ứng dụng của silic, trạng thái tự nhiên của silic (kết hợp slide hoặc pano).- Ôn bài cũ, đọc trước bài mới.IV. Chuỗi các hoạt động học A. Hoạt động trải nghiệm, kết nối (5 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Kết quả Đánh giá- Thông qua video + HĐ chung cả lớp: + Hiện tượng: thủy tinh bị ăn mòn. + Qua quan sát: GV theonhằm kích thích nhu - GV chiếu video dùng HF khắc chữ lên thủy tinh. + Giải thích: HS đã học về halogen, dõi khả năng phân tích,cầu tìm hiểu kiến thức GV giới thiệu trong thủy tinh có chứa hợp chất nên HS có thể giải thích bằng giải thích và viết PTHHmột cách trực quan của silic là SiO2. Yêu cầu HS quan sát, rút ra nhận PTHH: của HS.của HS. xét và giải thích. CaF2 + H2SO4 → CaSO4 + 2HF + Qua phát biểu của HS,- Tìm hiểu về tính (Địa chỉ link: SiO2 + 4HF → SiF4 + 2H2O GV biết được các em đãchất hóa học của silic https://www.youtube.com/watch?v=l5_nLefcDcE) => Silic đioxit có tính chất đặc biệt có được những kiến thứcbằng kiến thức cũ và - GV mời một HS phát biểu, các em còn lại góp ý, mà cacbon đioxit không có. Trên cơ nào, những kiến thức nàobổ túc kiến thức mới. bổ sung. sở đó, dự đoán silic cũng sẽ có cần phải điều chỉnh, bổ- Rèn năng lực năng - GV yêu cầu HS so sánh với tính chất của CO2. những tính chất đặc trưng. sung ở các hoạt động tiếplực sử dụng ngôn Silic có những tính chất đặc biệt mà những theo.ngữ: diễn đạt, trình nguyên tử nguyên tố cùng nhóm IVA không có.bày ý kiến, nhận định Vậy silic và hợp chất silic có những tính chất nào,của bản thân. HS tiến hành nghiên cứu bài học mới. - GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức. B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí, cấu hình electron nguyên tử, tính chất vật lý và ứng dụng của silic (8 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Kết quả Đánh giá- ...