GIÁO ÁN MÔN LÝ: CHƯƠNG II. DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI

Ở chương này, SV có điều kiện tìm hiểu và làm sâu sắc thêm những kiến thức vật lí liên quan đế n “Dòng điện không đổi” theo tinh thần của Vật lí học phổ thông có trong chương. Những kiến thức này, phần lớn được khai thác từ Internet. Công việc quan trọng là sinh viên thiết kế các bài dạy học cụ thể trong chương, cùng nhau thảo luận, trao đổi để tìm được phương án thiết kế tối ưu nhất. Thời gian cho chương này là 1 buổi (4 tiết)...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
GIÁO ÁN MÔN LÝ: CHƯƠNG II. DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI “ Việc dạy học phải làm sao để những điều giảng dạy được học sinh tiếp nhận nhưmột món quà tặng có giá trị chứ không phải là một nhiệm vụ nặng nề”. (Albert Einstein) CHƯƠNG II: DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI I. MỤC TIÊU - SV hiểu rõ và sâu sắc những kiến thức Vật lí được trình bày trong chương theo tinhthần của vật lí học phổ thông - SV có được những kỹ năng về thiết kế bài dạy và tổ chức dạy học theo tinh thần đổimới hiện nay. II. GIỚI THIỆU CHUNG Ở chương này, SV có điều kiện tìm hiểu và làm sâu sắc thêm những kiến thức vật líliên quan đế n “Dòng điện không đổi” theo tinh thần của Vật lí học phổ thông có trongchương. Những kiến thức này, phần lớn được khai thác từ Internet. Công việc quan trọng là sinh viên thiết kế các bài dạy học cụ thể trong chương, cùngnhau thảo luận, trao đổi để tìm được phương án thiết kế tối ưu nhất. Thời gian cho chương này là 1 buổi (4 tiết) III. TÀI LIỆU VÀ THIẾT BỊ ĐỂ HỌC TẬP Sách Vật lí 11, Sách giáo viên Vật lí 11, Tài liệu bồi d ưỡng thay sách giáo khoa Vậtlí 11, Phụ lục IV. HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1: Phân tích kiến thức có trong chương  Nhiệm vụ: - GgV giới thiệu cấu trúc Phụ lục 4a - HV làm việc theo nhóm bằng cách đọc tài liệu có trong phần phụ lục và thảo luận  Thông tin cho hoạt động: -Phụ lục Hoạt động 2: Thiết kế bài dạy học  Nhiệm vụ: - GgV giới thiệu một phương án cụ thể về thiết kế bài dạy học trong chương đượctrình bày trong Phụ lục . - Mỗi nhóm HV chọn một bài bất kỳ trong chương rồi cùng nhau thiết kế  Thông tin cho hoạt động : - Sách Vật lí 11, Sách giáo viên Vật lí 11, Phụ lục Hoạt động 3: Các nhóm trình bày bản thiết kế của nhóm mình  Nhiệm vụ: - Mỗi nhóm cử đại diện lên trình bày bản thiết kế của nhóm mình - Các nhóm khác góp ý, bổ sung  Thông tin cho hoạt động: “Mỗi con người được sinh ra không phải như hạt cát vô danh. Bạn có sứ mệnh đểlại dấu chân trên mặt đất - và in đậm bóng hình nhân ái trong trái tim nhiều người ” “ Việc dạy học phải làm sao để những điều giảng dạy được học sinh tiếp nhận nhưmột món quà tặng có giá trị chứ không phải là một nhiệm vụ nặng nề”. (Albert Einstein) - Bản thiết kế có được từ các nhóm V. ĐÁNH GIÁ - GgV đánh giá tinh thần và thái độ làm việc của các nhóm cũng như sản phẩm màcác nhóm có được. - Thông tin phản hồi của đánh giá môđun: Ý kiến thảo luận và các bản thiết kế bàidạy học.2. Dòng điện không đổi2.1. Dòng điện Khái niệm dòng điện cùng với khái niệm hiệu điện thế được Ampe đưa vào vật líhọc lần đầu tiên vào năm 1826 trong công trình mang tên Lí thuyết các hiện tượng điệnđộng lực học, rút ra thuần tuý bằng thí nghiệm . Thời đó, dòng điện chưa được định nghĩađầy đủ như hiện nay : “Dòng điện là dòng dịch chuyển có hướng của các hạt tải điện”.2.1.1. Bản chất Trong môi trường dẫn điện, các hạt mang điện tự do luôn luôn chuyển động nhi ệthỗn lọan. Dưới tác dụng của điện trường ngoài, chúng sẽ chuyển động có hướng: các hạt mang điện dương sẽ chuyển động theo chiều điện trường E , các hạt mang điện âm sẽchuyển động theo chiều ngược lại. Dòng các hạt mang điện chuy ển động có hướng nhưvậy gọi là dòng điện . Dòng điện tuy là dòng của hạt mang điện chuyển động nhưng khôngphải mọi điện tích chuyển động đều tạo nên dòng điện. Ví dụ: Các electron dẫn trong mộtđoạn dây đồng cô lập về điện chuyển động hỗn loạn với vận tốc rất lớn nhưng không có sựtruyền điện tích thực sự theo một hướng nào nên không có dòng điện. Các hạt mang điện tích khác dấu nhau chuyểnđộng theo chiều ngược nhau nên ta phải chọn mộttrong hai dòng điện tích để biểu thị chiều dòng điện.Theo quy ước lịch sử, chiều của dòng điện là chiềudịch chuyển của các hạt tải điện dương (hay ngượcvới chiều chuyển động của hạt mang điện âm ). Nhưvậy, trong dây dẫn kim loại, chiều dòng điện ngượcvới chiều dịch chuyển của các electron tự do. Quyước này có thể chấp nhận được, vì một hạt mangđiện tích dương chuyển động từ trái sang phải có Hình 1.3. Hình ảnh ống dòngcùng một tác dụng như một hạt điện tích âm chuyểnđộng từ phải sang trái. Quỹ đạo của hạt điện được gọi là đường dòng. Tập hợp các đườngdòng tựa trên các đường cong kín tạo th ành một ống dòng (Hình 1.3). Dòng điện có chiều và cường độ không đổi theo thời gian gọi là dòng điện khôngđổi. Bản chất của dòng điện trong các môi trường khác nhau thì khác nhau.2.1.2. Tác dụng của dòng điện Tùy theo môi trường dòng điện đi qua sẽ s inh ra những tác dụng khác nhau: tác dụnghoá, tác dụng nhiệt, tác dụng sinh lí… -Tác dụng từ: Đây là tác dụng đặc trưng và cơ bản nhất của dòng điện. Biểu hiện tácdụng từ của dòng điện là bất kỳ dòng điện trong môi trường nào cũng gâ ...