Giáo án Sinh học 12 - Bài 9: Thực hành xem phim về cơ chế nhân đôi của adn, cơ chế phiên mã và dịch mã

"Giáo án Sinh học 12 - Bài 9: Thực hành xem phim về cơ chế nhân đôi của ADN, cơ chế phiên mã và dịch mã" giúp học sinh vận dụng được những kiến thức đã học để chỉ ra các giai đoạn và diễn biến của từng giai đoạn trong quá trình phiên mã và dịch mã; rèn luyện được kỹ năng quan sát phân tích và phát huy tính sáng tạo trong những tình huống khác nhau.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án Sinh học 12 - Bài 9: Thực hành xem phim về cơ chế nhân đôi của adn, cơ chế phiên mã và dịch mã TIẾT 9 – BÀI 9: THỰC HÀNH XEM PHIM VỀ CƠ CHẾ NHÂN ĐÔI CỦA ADN, CƠ CHẾ PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃI. MỤC TIÊU CỦA BÀI Vận dụng được những kiến thức đã học để chỉ ra các giai đoạn và diễn biến của từng giai đoạn trong quá trình phiên mã và dịch mã. Rèn luyện được kỹ năng quan sát phân tích và phát huy tính sáng tạo trong những tình huống khác nhau.II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Máy tính và máy chiếu đa năng. Ti vi, đầu đĩa. Đĩa .III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Vấn đáp – tái hiện. Vấn đáp – tìm tòi.IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1. Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sỹ số2. Dạy bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC Gv: Cho học sinh xem phim nhiều lần. 1. Cơ chế nhân đôi của ADN Gv? Chỉ ra các thành phần tham gia - Tháo xoắn Gv? Chỉ ra các mốc thời gian bắt đầu và kết - Tổng hợp mạch mới thúc mỗi quá trình - Tổng hợp đoạn okazaki Gv? Trình bày quá trình diễn tiến của mỗi - ADN con xoắn lại quá trình. Gv: Cho học sinh xem phim nhiều lần. 2. Cơ chế phiên mã Gv? Chỉ ra các thành phần tham gia - Enzyme tháo xoắn một đoạn của ADN Gv? Chỉ ra các mốc thời gian bắt đầu và kết - Tổng hợp sợi ARN sơ khai thúc mỗi quá trình - Hình thành ARN thành thục Gv? Trình bày quá trình diễn tiến của mỗi quá trình.Gv: Cho học sinh xem phim nhiều lần. Gv? Chỉ ra các thành phần tham gia 3. Dịch mã Gv? Chỉ ra các mốc thời gian bắt đầu và kết - Mở đầu thúc mỗi quá trình - Kéo dài Gv? Trình bày quá trình diễn tiến của mỗi - Kết thúc quá trình.V. CỦNG CỐ Vẽ hình quan sát được. Phân chia thành các giai đoạn khác nhau của các quá trình. TIẾT 10 – BÀI 10: QUAN SÁT CÁC DẠNG ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST TRÊN TIÊU BẢN CỐ ĐỊNH HAY TIÊU BẢN TẠM THỜII. MỤC TIÊU CỦA BÀI Biết cách làm tiêu bản tạm thời và sử dụng kính hiển vi. Phân biệt các dạng đột biến số lượng NST trên tiêu bản cố định hay tiêu bản tạm thời. Vẽ được hình thái, số lượng NST đã quan sát được.II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Kính hiển vi. Bộ đồ mổ. Dung dịch cacmin. Tiêu bản cố định NST của một số loài.III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Vấn đáp – tái hiện. Vấn đáp – tìm tòi.IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1. Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sỹ số2 Dạy bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC Gv: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm ở 1. Làm tiêu bản tạm thời quan sát NST nhà - Trồng củ khoai môn, khoai sọ vào chậu cát Gv: Kiểm tra kết quả thu được của mỗi ẩm học sinh - Khi rễ mọc dài được 2 – 3 cm thì cắt lấy rễ Gv: Hướng dẫn đồng thời làm mẫu để rửa sạch ngâm vào dung dịch 3 phần cồn 900 học sinh quan sát. với 1 phần acid axetic đặc Hs: Làm thí nghiệm dưới sự giám sát và - Rửa rễ bằng cồn 700 hướng dẫn của giáo viên - Đun cách thủy rễ trong dung dịch cacmin 5% trộn với acid acetic 45% cho tới khi rễ mềm ra. - Lấy 1 chóp rễ dài 1 – 2mm đặt lên phiến kính rồi nhỏ vào 1 giọt cacmin. - Đậy lamen lên, dùng tay ấn mạnh vuông góc để chóp rễ dàn đều lên phiến kính. - Dùng giấy thấm thấm bớt thuốc nhuộm rồi đặt lên kính quan sát. 2. Quan sát tiêu bản Gv: Hướng dẫn học sinh cách sử dụng - Quan sát tiêu bản tạm thời qua kính hiển vi kính hiển vi và cách đưa lam kính vào vị - Quan sát tiểu bản cố định qua kính hiển vi trí để quan sát. Hs: Làm theo hướng dẫn của giáo viên đồng thời vẽ hình quan sát được.V. CỦNG CỐVẽ hình quan sát được, chỉ rõ các cặp NST. CHƯƠNG II: TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN TIẾT 11 – BÀI 11: QUY LUẬT PHÂN LYI. MỤC TIÊU CỦA BÀI Trình bày được thí nghiệm và giải thích được kết quả thí nghiệm của Mendel. Phát biểu được nội dung của quy luật phân ly. Giải thích được cơ sở tế bào học của quy luật phân ly. Rèn luyện được kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình để từ đó thu nhận thông tin. Có ý thực vận dụng quy luật phân ly vào thực tiễn sản xuất.II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Tranh ảnh về phép lai một cặp tính trạng. Sơ đồ giải thích về cơ sở tế bào học của quy luật phân ly.III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Vấn đáp – tái hiện. Vấn đáp – tìm tòi.IV. TIẾN TRÌNH D ...