Giáo án Sinh học 12 - Chương II: Tính quy luật của hiện tượng di truyền quy luật Menđen, quy luật phân li

"Giáo án Sinh học 12 - Chương II: Tính quy luật của hiện tượng di truyền, quy luật Menđen, quy luật phân li" với mục tiêu giải thích được tại sao Menđen lại thành công trong việc phát hiện ra các quy luật di truyền; Rèn luyện kĩ năng suy luận loogic và khả năng tích hợp kiến thức toán học trong việc giải quyết vấn đề của sinh học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án Sinh học 12 - Chương II: Tính quy luật của hiện tượng di truyền quy luật Menđen, quy luật phân li Chương II. TÍNH QUI LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN QUI LUẬT MENĐEN - QUI LUẬT PHÂN LII. Mục tiêu:1. Kiến thức:- Giải thích được tại sao Menđen lại thành công trong việc phát hiện ra cácquy luật di truyền.- Rèn luyện kĩ năng suy luận loogic và khả năng tích hợp kiến thức toán họctrong việc giải quyết vấn đề của sinh học.2. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:- Kĩ năng thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.- Kĩ năng lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, quản lí thời gian vàđảm nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động nhóm.- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về: các quy luật di truyền của Menđen.3. Thái độ: Giúp học sinh phát triển niềm tin khoa học.II. Phương pháp dạy học:- Trực quan - tìm tòi- Vấn đáp - tìm tòi- Dạy học nhóm.III. Phương tiện dạy học:- Hình 8.2 SGK.- Phiếu bài tập.IV. Tiến trình tổ chức dạy học:1. Khám phá:* Ổn định lớp:* Kiểm tra bài cũ:2. Kết nối: Hoạt động của GV – HS Nội dung* Hoạt động 1: Phương pháp I. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DInghiên cứu di truyền của Men đen. TRUYỀN CỦA MEN ĐEN. 1. Phương pháp lai và phân tích con lai củaGV: Phương pháp lai và phân tích Menđen.con lai của Menđen được thể hiện - Tạo dòng thuần về từng tính trạng.như thế nào? - Lai các dòng thuần chủng khác biệt về 1 hoặc 2HS: Trình bày các bước trong tính trạng rồi phân tích kết quả lai ở F1, F2, F3.phương pháp lai và phân tích con lai - Sử dụng toán xác suất để phân tích kết quả laicủa Menđen. sau đó đưa ra giả thuyết để giải thích kết quả. - Tiến hành thí nghiệm chứng minh cho giả thuyết. 2. Thí nghiệm và cách suy luận khoa học củaGV: yêu cầu HS nêu thí nghiệm và Menđen.cách suy luận của Menđen. Ptc: Hoa đỏ x Hoa trắngHS : trình bày F1: 100% hoa đỏGV: Nhận xét và bổ sung để hoàn F1xF1: đỏ x đỏthiện kiến thức. F2: 3 đỏ: 1 trắng VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tự thụ phấn 1đỏ F2 2 đỏ F2 100% đỏ 3đỏ: 1trắng 100% trắng* Hoạt động 2: Tìm hiểu về hình II. HÌNH THÀNH HỌC THUYẾT KHOAthành giả thuyết khoa học. HỌC. 1. Nội dung giả thuyết:GV: Menđen đã đưa ra giả thuyết - Mỗi tính trạng đều do 1 cặp nhân tố di truyềnnhư thế nào để giải thích kết quả qui định. Trong tế bào nhân tố di truyền khôngphân li kiểu gen ở F1: 1:2:1? hòa trộn vào nhau. + Bố (mẹ) chỉ truyền cho con (qua giao tử) mộtHS: Nghiên cứu thông tin SGK, trong 2 thành viên của nhân tố di truyền.trình bày giả thuyết và viết sơ đồ lai. + Khi thụ tinh, các giao tử kết hợp với nhau một cách ngẫu nhiên tạo nên các hợp tử.GV: Nhận xét, đánh giá, bổ sung đểhoàn thiện kiến thức. Quy ước: alen A- hoa đỏ > alen a- hoa trắng Ptc: AA (đỏ) x aa (trắng) GP: A a F1: Aa (100% đỏ) F1xF1: Aa x Aa GF1: (0,5A : 0,5a) (0,5A : 0,5a) 0,5A 0,5a 0,5A 0,25 AA 0,25Aa 0,5a 0,25Aa 0,25aa F2: KG: (0,25 AA: 0,5Aa: 0,25aa) KH: 0,75 đỏ: 0,25 trắng 2. Kiểm tra giả thuyết: - Bằng phép lai phân tích (lai kiểm nghiệm): TiếnGV: Theo em Men đen đã thực hiện hành ở 7 tính trạng khác nhau, cho F1 lai với câyphép lai như thế nào để kiểm tra lại hoa trắng cho tỉ lệ kiểu hình xấp xỉ 1:1giả thuyết của mình? - Sơ đồ lai như dự đoán của Men đen.HS: Lai cây dị hợp với cây đồng hợptử lặn aa. 3. Nội dung qui luật: - Mỗi tính trạng đượ ...