Giáo dục học đại cương

Tài liệu "Giáo dục học đại cương" sẽ cung cấp đến bạn đọc các kiến thức như sau: chương 1 - giáo dục học là một khoa học; chương 2 - giáo dục và sự phát triển nhân cách; chương 3 - mục đích và nhiệm vụ giáo dục. Hi vọng tài liệu này sẽ giúp các bạn hình dung được nội dung kiến thức của môn học giáo dục đại cương.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo dục học đại cương GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG1. Giới thiệu2. Chương I: Giáo Dục Học Là Một Khoa Học 2.1 Giáo Dục Là Một Hiện Tượng Xã Hội Đặc Biệt 2.1.1 Giáo Dục Là Một Hiện Tượng Xã Hội, Một Nhu Cầu Sống Còn 2.1.2 Những Chức Năng Xã Hội Của Giáo Dục 2.1.3 Tính Quy Định Của Xã Hội Đối Với Giáo Dục 2.2 Đối Tượng Nhiệm Vụ Và Phương Pháp Của Giáo Dục Học 2.2.1 Vài Nét Về Sự Phát Triển Của Giáo Dục Học 2.2.2 Đối Tượng Của Giáo Dục Học 2.2.3 Nhiệm Vụ Của Giáo Dục Học 2.2.4 Hệ Thống Các Ngành Của Giáo Dục 2.2.5 Quan Hệ Giữa Giáo Dục Học Và Các Khoa Học Khác 2.2.6 Một Số Khái Niệm Cơ Bản Của Giáo Dục Học 2.2.7 Các Phương Pháp Nghiên Cứu Giáo Dục Học 2.3 Giáo Dục Trên Bước Đường Đổi Mới3. Chương II: Giáo Dục Và Sự Phát Triển Nhân Cách 3.1 Một Số Khái Niệm Về Nhân Cách Và Sự Phát Triển Nhân Cách 3.1.1 Khái Niệm Con Người 3.1.2 Khái Niệm Cá Nhân 3.1.3 Khái Niệm Nhân Cách 3.1.4 Khái Niệm Cá Thể - Cá Tính - Sự Phát Triển Nhân Cách 3.2 Các yếu tố ảnh hưởng phát triển nhân cách 3.2.1 Vai Trò Yếu Tố Bẩm Sinh Di Truyền 3.2.2 Vai Trò Của Môi Trường Sống 3.3 Vai Trò Của Giáo Dục 3.4 Đặc Điểm Phát Triển Nhân Cách Học Sinh Trung Học4. Chương III: Mục Đích Và Nhiệm Vụ Giáo Dục 4.1 Mục Đích Giáo Dục 4.1.1 Khái Niệm Về Mục Đích Giáo Dục 4.1.2 Mục Đích Giáo Dục Tổng Quát 4.1.3 Mục Đích Giáo Dục Của Các Ngành Học 4.2 Những Nhiệm Vụ Giáo Dục Ở Nhà Trường 4.2 Những Nhiệm Vụ Giáo Dục Ở Nhà Trường2.1 Giáo Dục Học Là Một Khoa Học2.1.1 Giáo Dục Là Một Hiện Tượng Xã Hội, Một Nhu Cầu Sống Còn Của ConNgười1. Giáo dục là một hiện tượng xã hội.- Giáo dục được coi là một hiện tượng xã hội, hiện tượng này nảy sinh, tồn tại,phát triển và tiến bộ cùng với sự phát triển và tiến bộ của xã hội loài người,trong đó nổi bật lên là việc các thế hệ đi trước truyền thụ lại các kinh nghiệmsống, kinh nghiệm sản xuất, kinh nghiệm hoạt động xã hội nói chung cho các thếhệ sau.- Các nhà nghiên cứu lịch sử giáo dục học đã chứng minh rằng : Từ thời cổ xưacho đến nay, khi nói đến giáo dục là người ta nói đến những tác động làm pháttriển con người cả về thể chất lẫn tâm hồn tức là dạy dỗ, bảo ban, nuôi nấng,chăm sóc. Xã hội ngày càng phát triển, nội dung kinh nghiệm ngày càng phongphú và việc truyền thụ kinh nghiệm ngày càng được chuyên môn hoá dần. Trongxã hội dần dần xuất hiện những nhà trí thức – nghề dạy học ra đời.- Như vậy về thực chất, nếu xét theo phương diện lịch sử, giáo dục là hiệntượng xà hội trong đó thế hệ trước truyền thụ cho thế hệ sau những kinhnghiệm lịch sử xã hội (chứa đựng những giá trị văn hoá của xã hội, kinh nghiệmxã hội bao gồm: Những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, niềm tin, các thái độ …Tức làcác chuẩn mực, các phương thức và các phương tiện của các hoạt động và giaolưu của con người), thế hệ sau lĩnh hội những kinh nghiệm xã hội đó biến nóthành kinh nghiệm của bản thân, thành nhân cách của mình để có thể tham giavào cuộc sống, tham gia vào hoạt động lao động sản xuất và các hoạt động xãhội khác, cũng như các mối quan hệ xã hội. Nếu xét về phương diện xã hội thìgiáo dục là sự truyền thụ và lĩnh hội những kinh nghiệm lịch sử xã hội giữangười này và người kia.Trong quá trình lĩnh hội và sử dụng những kinh nghiệm lịch sử xã hội , nhân cáchđược hình thành và ngày càng phát triển đầy đủ hơn. Trong quá trình đó các thếhệ sau không chỉ tiếp thu, lưu trữ, giữ gìn mà còn phát triển gía trị văn hoá xã hội,do đó góp phần phát triển xã hội. Cho nên, sự kế tục các thế hệ - đó là quy luậtcủa sự tiến bộ xã hội.Có thể nói việc truyền thụ và lĩnh hội những kinh nghiệm đã được tích luỹ trongquá trình lịch sử phát triển của xã hội loài người là nét đặc trưng cơ bản của giáodục với tư cách là một hiện tượng xã hội. Nó là nhu cầu sống còn của conngười, là chức năng không thể thiếu được của xã hội loài người. Giáo dục nảysinh là do nhu cầu tồn tại và phát triển của xã hội. Nhờ có giáo dục, các thế hệđang lớn mới có thể tiếp tục duy trì và phát triển hoạt động lao động sản xuất,các hoạt động xã hội khác cũng như các mối quan hệ xã hội. Nếu không có giáodục sẽ không có sự tái sản xuất ra các hoạt động lao động, các hoạt động xã hộikhác cũng như các mối quan hệ xã hội. Như vậy, chính giáo dục đã tái sản xuấtra xã hội loài người.- Các nhà giáo dục học đã xem giáo dục như là “quá trình xã hội hóa“ liên tục củacon người. Đặc trưng của giáo dục được thể hiện ở chỗ : Được tổ chức và địnhhướng tỉ mỉ, được tiến hành trong các tổ chức được hình thành vì mục đích giáodục con người, có những chuẩn mực được xác định một cách tương đối.Trong lịch sử loài người đã có nhiều kiểu giáo dục khác nhau phù hợp với từngthời kì lịch sử của xã hội loài người. Ở mỗi trình độ phát triển của một xã hộinhất định trong một giai đ ...