Giáo dục năng lực giao tiếp trong môn Tiếng Việt ở bậc Tiểu học tại Việt Nam nhìn từ góc độ lí thuyết về thể loại theo phương phap Sydney

Bài báo đưa ra một số đánh giá về chương trình tiếng Việt ở bậc Tiểu học trên khía cạnh thể loại văn bản, đối chiếu so sánh với các thể loại văn bản được dạy ở bậc tiều học tại Australia và từ đó rút kinh nghiệm soạn thảo chương trình cho môn học này tại Việt nam.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo dục năng lực giao tiếp trong môn Tiếng Việt ở bậc Tiểu học tại Việt Nam nhìn từ góc độ lí thuyết về thể loại theo phương phap Sydney76NG6NNGU;&Ddl S 6 N GS l 1 (243)-2016[NGON N G C TRONG NHA T R U C N G IGIAO DUC NANG L ^ C GIAO TIEPTRONG MON TIENG VI$T 6 B^C TIEU HQCTAI VIET NAM NHIN TlT GOC DQ LI THUYET VETHELOAITHEO TRUOnVG PHAI SYDNEYLITERACY EDUCATION IN THE PRIMARY YEARS IN VIETNAMFROM THE SYDNEY-SCHOOL GENRE PERSPECTIVEN G 6 T H | BICH T H U(TS; University of New England, Australia)Abstract: Vietnamese literacy education has been a great concern to tbe whole of Vietnamssociety. Recently, tbe Vietnam Ministry of Education and Training has been striving toimplement the most rigorous education reform in history to the whole education system,including school education and higher education in all subject areas. This paper discusses theranges of genres being taught in the Vietnamese Language Arts subject area in tbe primaryschools in Vietnam in comparison with Austi^lian primary schools. The paper also puts forwarda proposal for tbe inclusion of a range of genres in primary literacy education in response to thecurrent reforms in Ll education in Vietnam.Key words: literacy education reform; the prunary years; Tbe Sydney school genre theory;Systemic Functional Linguistics; Vietnam; Austtalia.1. Dan nhgp: Nhu cau phai doi mdi chmmg dugc dgy d bgc tieu hgc tgi Australia vd tft d6 luttrinh day hpc tiing ViftkiiJi nghifm sogn tiido chuong trinh cho mdn hpcChat lupng gido dye ndi chung va chat lugng ndy tgi Vift Nam.Ca sd If tiiiQ^t cho cdr^ trinhday hpc mfln Tieng Vift vd Ngft Vdn ndiriSngcfta ngjiifin cftu ndy Id If tiiuylt Ngdn ngft hpc Chdeehiing ta dang la moi quan tdm rat Idn ciia toan xd ndng hf thong vd Iitiiuyetvl the logi tbeo tnrdnghfi. Tai phiSn hpp Quoc hfi ngdy 20/10/2015, Chii phdi Sydn^. Ddy cung Id nhftng ca sd li t h i ^tteh Uy ban Trung uong Mgt trgn To quoc Vift dugc dp dyng cho vi?c thilt kl chuong trinh NgttNam, Nguyen Thifn Nhan da phat bilu rdng vdn eiia Australia (The Australian curriculum:Nbdn ddn chua hdi long vdi chat lugng ^ao dye English; ACARA, 2014) va ngdy cdng cd t ^ finhhifn tgi (Hodng Thuy, 2015). Nghi Quy6t sl 29- budng sdu rfng d ^ vifc gjdng dgy Ngft vSn vdNQ/TW eiia Ban ehdp hanh Trung Uong Dang Ngdn ngft tgi nhilu cpioc gia tren tbe gjdi nhu/1A,^Ax _ 2013)^ n n ^ daAs nhan_ i . i manhI nbuL.. cau_ i . . .*i:e;TTi-..i_ Indonesia,T I!- u-._Odiod -VTXI, -ndmdoi Singapore,TrungQuoc,Hoa i,ikl, A«kAnh,m(M cdn bdn, toan difn gido dye vd dao tao vl myc Brazil, Argentina (Achu^, Schleppegrell, &tieu, ngi dung vd phuong pbap.Mft trong nhung Oteiza, 2007; Brisk, 2014; CoflRn, 2009; Emilia &nhifm vy ciia cdng cufc c£u each gido dye lan nay Hamied, 2015; Gebbard, Chen, Graham, &la Ting kit, danh gia chuong trinh vd sdch gido Gunawan, 2013; Schleppegrell, 2013; Sujatna,khoa hifn bdnh dl xdc djnh r5 nhftng uu diem can 2012).thfta ke, phat huy va ban che bat cap can khdc2. Khdi nifm dinnig dai v l ndng lyc ^aophyc (MOET 2015, tt.2).Ngbi quylt nay Id kim tilp (literacy)chi nam cho cdc boat dfng nghien cftu danh gjdTrong nhflng tfiito ki qua, khdi nifm literalchuong trinh vd dgy hpc ve nang lyc gjao tilp ed nhilu chuyin b i ^ cCmg vdi sy phdt tiiln eda(litaacy) titing mdn Tieng Viet vd N ^ Van t^ kinb tl xd bf i vd c&ig ngjif. Tbeo cdch bilu tiuy^tiudng pbl ttidng. Bdi bao ndy se danh gja diuong thing, ndng lyc fiteracy Id khd ndng bilt dpc,trinh Tiing Vift tieu bgc tren khia canh till logi bilt v i 4 Ndm 1958, t l chftc Gido dye, Khoa hpcvdn bdn, doi chilu so sanh vdi cac ttie loai van ban vd ^ hod cfta Li&i bifp quIc (UNESCO) djiihSo 1 (243)-2016N G O N NGU & BtflS6NG77n^iia ngudi cd ndng lyc literacy* Id ngudi cd hg phdt triin duge cdc kiin thdc, kt ndng vdthe dgc bilu vd vilt nhftng cdu don gidn vl phdn xg de diin gidi vd sd dyng ngdn ngit mptcufc sing tiiudng nhft ciia minh (UNESCO cdch tv tin cho vipe hpc tgp vd giao tiep trong2004, fr.l2). Tbeo nghTa rfng bon, ndng lyc vd ngodi nhd trudng, vd tham gia mpt cdchliteracy dugc bilu Id ndng lyc gjao tilp ndi hipu qud vdo cdc hogt dpng ngodi xa hpi. Ndngehung, chft khdng chi gidi bgn d ndng lye dgc Ivc giao tiip bao gdm khd ndng nghe. dpc. xem,vd viet. Song gdn day, khdi nifm ndy cdn dugc ndi. viit vd tgo Ipp cde logi vdn bdn ndi, in dn,tilp tyc md rfng, khi md y nghTa dugc tmyIn hinh dnh va dipn tu, vd khd ndng su dyng vdtdi khflng chi qua kenh ngdn ngft ty nhien md diiu chinh ngdn ngft cho cdc myc dich khdccon cd tbi dugc b l sung hodc thfm chi thay thi nhau trong hang logt cde ngit canh khdcbdng cdc k€nb khdc ho$c sy kit bgp cfta ede nhau.kSnh khde nhau nhuam thanh, binh dnh, eft chiVai trd vd ciing quan ttgng cfta ndng lyedifu bf, v.v. Do dd, de duge eoi Id ngudi cd giao tilp dii vdi ddi song eiia cde cd nhan vdndng lyc literacy trong tbi gidi duong dgi, con cfng ding la dilu khdng tbi ph ...