Giáo trình Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm - Phát triển kỹ năng làm việc cho người học nghề (Trình độ: CĐ-TC) - Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP. HCM

Giáo trình Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm - Phát triển kỹ năng làm việc cho người học nghề (Trình độ: CĐ-TC) gồm 03 bài học theo trình tự như sau: Kỹ năng làm việc cho người học; Tổ chức rèn luyện kỹ năng làm việc cho người học; Thực hành phát triển kỹ năng làm việc cho người học. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo trình Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm - Phát triển kỹ năng làm việc cho người học nghề (Trình độ: CĐ-TC) - Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP. HCM GIÁO TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM DẠY TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG, TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤPSP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG LÀM VIỆC CHO NGƯỜIK HỌC NGHỀT LƯU HÀNH NỘI BỘ NĂM 2022 GIÁO TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM DẠY TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG, TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤPSP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG LÀM VIỆC CHO NGƯỜIK HỌC NGHỀT TÁC GIẢ: ĐẶNG THỊ DIỆU HIỀN ĐỖ THỊ MỸ TRANG LƯU HÀNH NỘI BỘ NĂM 2022 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu này thuộc loại sách giáo trình nên các nguồn thông tin có thể được phépdùng nguyên bản hoặc trích dẫn dùng cho các mục đích về đào tạo và tham khảo. Mọimục đích khác mang tính lệch lạc hoặc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lànhmạnh sẽ bị nghiêm cấm. LỜI GIỚI THIỆU Bước vào thế kỷ 21, nền kinh tế tri thức, công nghệ phát triển mạnh mẽ, đòi hỏingười lao động không chỉ có tay nghề cao mà còn phải đối mặt với các nhiệm vụ ngàycàng phức tạp và cần có sự tương tác. Vì vậy, bên cạnh những kỹ năng chuyên mônngười học cần cần có kỹ năng cốt lõi hay kỹ năng chung, kỹ năng làm việc hoặc kỹnăng của thế kỷ 21 có khả năng chắc lọc lượng kiến thức khổng lồ có sẵn một cách hiệuquả từ đó áp dụng hiệu quả những kiến thức đó trong nghề nghiệp lẫn cuộc sống cũngnhư để thích ứng với những yêu cầu thay đổi của công việc. Ngoài ra, các kỹ năng nàykhông chỉ giúp người học tìm kiếm việc làm mà còn giúp họ tiến bộ trong doanh nghiệp,đạt được tiềm năng của một người và đóng góp thành công vào các định hướng chiếnlược của doanh nghiệp. Hiện nay, việc phát triển các kỹ năng làm việc hay phát triển kỹ năng cốt lõi chongười học là xu thế chung của thế giới và tại Việt Nam bởi vì sự cần thiết của nó. Pháttriển các kỹ năng làm việc cho người học được các trường, các cơ sở giáo dục triển khaidưới nhiều hình thức khác nhau như qua dạy một môn học cụ thể, qua dạy các kỹ năngthông qua hoạt động ngoại khóa, hay qua tích hợp phát triển qua dạy học các mô đunhay các môn học... Để có thể giảng dạy các kỹ năng này cho người học, giáo viên cầnđược trang bị những kiến thức và kỹ năng làm việc cho người học nghề cũng như cácphương pháp giảng dạy về kỹ năng cho người học nghề. Mô-đun Phát triển kỹ năng làm việc cho người học nghề là một trong 4 mô-đuntự chọn của chương trình Bồi dưỡng Nghiệp vụ sư phạm dạy trình độ cao đẳng, trìnhđộ trung cấp do Bộ Lao động Thương Binh và Xã hội ban hành, được thực hiện sau khihọc xong các mô-đun bắt buộc. Theo chương trình, mục tiêu của mô-đun này là sau khihọc xong, người học có khả năng:  Về kiến thức: Trình bày được các kỹ năng làm việc thiết yếu cho người học;Trình bày được các hình thức và phương pháp rèn luyện kỹ năng làm việc cho ngườihọc.  Về kỹ năng: Vận dụng được các hình thức, phương pháp rèn luyện kỹ năng làmviệc vào tổ chức rèn luyện và phát triển kỹ năng làm việc thiết yếu cho người học; Xâydựng được công cụ đánh giá kỹ năng làm việc của người học.  Về năng lực tự chủ và trách nhiệm: Thể hiện khả năng tự chủ và hợp tác khi vậndụng các hình thức, phương pháp rèn luyện kỹ năng làm việc vào tổ chức rèn luyện vàphát triển kỹ năng làm việc cần thiết cho người học. Nội dung mô-đun Phát triển kỹ năng làm việc cho người học nghề trong chươngtrình bồi dưỡng được chia thành 3 bài với thời lượng 32 giờ, gồm: - Bài 1: Kỹ năng làm việc cho người học. Nội dung bài 1 trình bày các khái niệmvề kỹ năng làm việc, căn cứ xác định kỹ năng làm việc cần phát triển cho người học vàcác kỹ năng làm việc cần phát triển cho người học như kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làmviệc nhóm, kỹ năng lập kế hoạch và tổ chức công việc, kỹ năng giải quyết vấn đề và raquyết định, kỹ năng tư duy sáng tạo và kỹ năng học tập suốt đời. - Bài 2: Tổ chức rèn luyện kỹ năng làm việc cho người học. Nội dung bài 2 chủyếu trình bày các hình thức và các phương pháp tổ chức kỹ năng làm việc cho ngườihọc. - Bài 3: Thực hành phát triển kỹ năng làm việc cho người học. Nội dung bài 3 tậptrung vào trình bày cách thức tổ chức dạy thực hành qua các hình thức khác nhau nhưdạy học các kỹ năng làm việc, tích hợp vào các mô đun môn học, qua các hoạt độngngoại khóa, qua hoạt động thực hành, luyện tập, thực tập và làm việc tại doanh nghiệp. Để biên soạn tài liệu này, chúng tôi đã tham khảo và sử dụng những thông tin khácnhau từ các tài liệu liên quan trong nước và ngoài nước. Vì vây, chúng tôi xin cám ơncác tác giả đã trực tiếp hay gián tiếp cho phép chúng tôi sử dụng, trích dẫn các thôngtin, các nghiên cứu để hoàn thành tài liệu này. Mặc dù đã nỗ lực trong việc biên soạnvà điều chỉnh tài liệu, tuy nhiên không thể tránh được những sai sót. Nhóm tác giả rấtmong những ý kiến đóng góp từ phía người đọc, đồng nghiệp và học viên để tài liệungày càng hoàn thiện hơn. Trân trọng ! MỤC LỤCSTT NỘI DUNG TRANG 1 BÀI 1. KỸ NĂNG LÀM VIỆC CHO NGƯỜI HỌC 1 2 1. Khái nhiệm kỹ năng làm việc 1 3 2. Căn cứ xác định kỹ năng làm việc cần phát triển cho người học 2 4 3. Các loại kỹ năng làm việc cần phát triển cho người học 3 5 4. Câu hỏi ôn tập, thực hành, thảo luận 26 BÀI 2. TỔ CHỨC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG LÀM VIỆC CHO 6 27 NGƯỜI HỌC 7 1. Hình thực rèn luyện kỹ năng làm việc 27 8 2. Phương pháp tổ chức rèn luyện kỹ năng làm việc ...