HÌNH CHỮ NHẬT – HÌNH TỨ GIÁC

Có biểu tượng ban đầu về hình chữ nhật, hình tứ giác .  Vẽ hình tứ giác, hình chữ nhật bằng cách nối các điểm cho trước .  Nhận ra hình tứ giác, hình chữ nhật trong các hình cho trước . II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :  Một số miếng bìa ( nhựa ) hình chữ nhật , hình tứ giác .  Các hình vẽ phần bài học, SGK . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :1. Giới thiệu bài : Ở lớp 1, các em đã được biết đến hình...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
HÌNH CHỮ NHẬT – HÌNH TỨ GIÁC HÌNH CHỮ NHẬT – HÌNH TỨ GIÁC I. MỤC TIÊU : Giúp HS :  Có biểu tượng ban đầu về hình chữ nhật, hình tứ giác .  Vẽ hình tứ giác, hình chữ nhật bằng cách nối các điểm cho trước .  Nhận ra hình tứ giác, hình chữ nhật trong các hình cho trước . II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :  Một số miếng bìa ( nhựa ) hình chữ nhật , hình tứ giác .  Các hình vẽ phần bài học, SGK . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1. Giới thiệu bài : Ở lớp 1, các em đã được biết đến hình vuông, hình tròn, hình tam giác. Trong giờ học toán hôm nay các em sẽ được biết thêm về hình chữ nhật, hình tứ giác . 2. Dạy – học bài mới : 2.1 Giới thiệu hình chữ nhật :- Dán ( treo ) lên bảng một miếng bìa hình - Quan sát .chữ nhật và nói : Đây là hình chữ nhật.- Yêu cầu HS lấy trong bộ đồ dùng 1 hình - tìm hình chữ nhật, để trước mặtchữ nhật . bàn và nêu “ hình chữ nhật ” .- Vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD và hỏi - Đây là hình chữ nhật .đây là hình gì ?- Hãy đọc tên hình . - Hình chữ nhật ABCD .- Hình có mấy cạnh ? - Hình có 4 cạnh .- Hình có mấy đỉnh ? - Hình có 4 đỉnh .- Đọc tên các hình chữ nhật có trong phần - Hình chữ nhật ABCD, MNPQ,bài học . EGHI .- Hình chữ nhật gần giống hình nào đã - Gần giống hình vuông .học? 2.2 Giới thiệu hình tứ giác :- Vẽ lên bảng hình tứ giác CDEG và giới - Quan sát và cùng nêu : tứ giácthiệu: đây là hình tứ giác . CDEG .- Hình có mấy cạnh ? - Có 4 cạnh .- Hình có mấy đỉnh ? - Có 4 đỉnh .- Nêu : các hình có 4 cạnh , 4 đỉnh được gọilà hình tứ giác .- Hình như thế nào thì được gọi là tứ giác ? - Có 4 đỉnh, có 4 cạnh .- Đọc tên các hình tứ giác có trong bài học . - Tứ giác CDEG, PQRS, HKMN .- Hỏi :có người nói hình chữ nhật cũng là - HS trả lời theo suy nghĩ .hình tứ giác . Theo em như vậy đúng hay sai? Vì sao ?- Hình chữ nhật và hình vuông là các tứ giácđặc biệt.- Hãy nêu tên các hình tứ giác trong bài . - ABCD, MNPQ, EGHQ, CDEG, PQRS, HKMN . 2.3 Luyện tập – thực hành : Bài 1 :- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài . - Dùng bút và thước nối các điểm để có hình chữ nhật, hình tứ giác .- GV yêu cầu HS tự nối . - HS tự nối sau đó 2 bạn ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau .- Hãy đọc tên hình chữ nhật . - Hình chữ nhật ABDE .- Hình tứ giác nối được là hình nào ? - Hình MNPQ . Bài 2 :- Yêu cầu HS đọc đề bài . - Mỗi hình dưới đây có mấy tứ giác- Yêu cầu HS quan sát kỹ hình vào Vở bài - HS tô màu. Hai HS ngồi cạnh đổitập và dùng bút chì màu tô màu các hình chéo vở cho nhau để kiểm tra lẫnchữ nhật . nhau . Bài 3 :- Gọi HS đọc yêu cầu . - Kẻ thêm một đoạn thẳng trong hình sau để được : - 1 hình chữ nhật và 1 tam giác . - 3 hình tứ giác .- Hướng dẫn : Kẻ thêm nghĩa là vẻ thêmmột đoạn nữa vào trong hình .-Vẽ hình câu A lên bảng và đặt tên chohình . A B C A B E D C E D- Yêu cầu HS nêu ý kiến vẽ. Sau khi HSnêu đúng ( nối B với D ) thì yêu cầu đọc tênhình chữ nhật và hình tam giác có được . - Hình chữ nhật ABDE . - Hình tam giác BCD .- Vẽ hình câu B lên bảng, đặt tên và yêu - Nêu cách vẽ .cầu HS suy nghĩ tìm cách vẽ . A B A B E G C C D D Hoặc A E B C D ...