Học cùng con - Phần 3

Giúp con hoàn thiện khả năng nghe và đọc Bạn hãy nói những câu hoàn chỉnh trong những hoàn cảnh cụ thể. Đừng nghĩ rằng trẻ con không hiểu được bạn muốn nói gì. Trẻ chỉ không hiểu nếu bạn nói quá vắn tắt hoặc nói không thành câu. Ngoài ra, để phát triển khả năng nghe, đọc của trẻ, tránh tình trạng thiểu năng trong lĩnh vực này, bạn cần: - Liên tục nhập từ mới cho trẻ: Đừng lo sợ rằng việc này quá khó với con. Thực ra, ở mỗi lĩnh vực đều có một lớp...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Học cùng con - Phần 3 Hoàn thiện khả năng nghe/đọcGiúp con hoàn thiện khả năng nghe và đọcBạn hãy nói những câu hoàn chỉnh trong những hoàn cảnh cụ thể. Đừng nghĩ rằngtrẻ con không hiểu được bạn muốn nói gì. Trẻ chỉ không hiểu nếu bạn nói quá vắntắt hoặc nói không thành câu.Ngoài ra, để phát triển khả năng nghe, đọc của trẻ, tránh tình trạng thiểu năngtrong lĩnh vực này, bạn cần:- Liên tục nhập từ mới cho trẻ: Đừng lo sợ rằng việc này quá khó với con. Thực ra,ở mỗi lĩnh vực đều có một lớp từ riêng; cho nên khi đưa con đến bất cứ nơi nào cómột khái niệm mới, bạn hãy giải thích cho trẻ hiểu về từ ấy. Sau đó, nhớ kiểm tralại khả năng vận dụng từ mới của trẻ ở những hoàn cảnh khác nhau.- Dạy con cách đoán từ trong một hoàn cảnh cụ thể: Trong quá tình bạn đọc (haynói chuyện) với trẻ, chắc chắn sẽ có rất nhiều từ mới. Đừng ngay lập tức giải thíchnghĩa của từ cho con, hãy nói công dụng của từ trong một trường hợp cụ thể vàhướng trẻ đến với những suy đoán. Đây là cách tốt nhất để trẻ vận dụng khả năngsáng tạo của mình.- Gợi ý trẻ quan tâm đến những từ quan trọng trong câu: Trong một câu dài, trẻ rấtkhó nắm bắt được hết nghĩa của câu. Bạn hãy dạy con cách quan tâm đến những từquan trọng nhất, vì những từ này đóng vai trò chủ chốt hàm nghĩa trong câu. Việchiểu nghĩa của các từ quan trọng sẽ giúp trẻ không mất thời gian mà vẫn hiểu đượchết nghĩa của câu.- Thường xuyên bắt trẻ cho ví dụ: Mỗi từ thường không phải chỉ có một nghĩa duynhất (đặc biệt là trong tiếng Việt) và không chỉ được dùng trong một hoàn cảnhduy nhất. Do đó, bạn sẽ không thể dạy trẻ cách vận dụng từ trong tất cả mọitrường hợp mà chỉ trong những trường hợp điển hình nhất, sau đó bảo trẻ nghĩthêm về những cách vận dụng khác. Có khi trẻ lại mang đến cho bạn những vậndụng mới đầy thú vị mà bản thân bạn cũng không nghĩ ra. Hoàng tử 4-2-1Trong khu phố này, không ai có số “hoàng tử” như cu Hoàng. Là con một, Hoàngkhông chỉ được bố mẹ yêu thương mà còn được cả ông bà nội ngoại tranh nhauchăm sóc. Biệt hiệu “hoàng tử 4-2-1” xuất phát từ đấy.Hồi Hoàng còn nhỏ, gia đình hai bên cũng đã nhiều lần tranh cãi nhau chỉ vìnhững chuyện liên quan đến “cục vàng” của gia đình. Cu Hoàng lớn lên trôngcũng kháu khỉnh. Hai nhà lại tranh nhau từng nét đẹp “nhờ giống nội mắt mớiđược hai mí”, “cái mũi xẹp này chỉ tại giống bên nhà kia”. Cả nhà gọi bé bằng đủbiệt danh: cục vàng, cục cưng, “cái thằng đẻ bọc điều”…Phương pháp dạy thằng bé của tập thể “4-2-1” mới là chuyện lớn. Hoàng là ưutiên một nên chẳng cần kính ai nhường ai. Vào bàn ăn, khoái món nào là thò taybốc trước vì cậu nghĩ “nếu không bốc những thứ ngon ấy thì ông bà cha mẹ cũngtự động nhường mình thôi hà!” Một lần ăn phải xương do bà ngoại nấu canh lọckhông kỹ, Hoàng phun phèo phèo cả ra mâm cơm. Chị Như kéo ra đánh phét vàođít một cái thì chạm phải làn sóng phản kháng. Ông nội hầm hừ: trời đánh còntránh bữa ăn. Ông ngoại vừa xoa chỗ đau vừa giả đánh mẹ Như: “Đập chết chochừa, dám ăn hiếp cháu tao hả?”Do phương pháp dạy dỗ không thống nhất, người rèn, kẻ bênh; anh Quang và chịNhư nhiều lần định viện cớ công việc để xin thuê nhà trọ. Thế là bốn ông bà khóclóc, bảo vợ chồng anh đi đâu thì đi, còn thằng Hoàng cứ phải ở lại. Anh chị ngàycàng bất lực, buông xuôi còn “ông trời con” thì tha hồ tự tung tự tác vì đã có tớibốn người “bảo kê”. Sáu người lớn cũng áp đặt lối chơi, học hành của nó. CấmHoàng đi chung với bạn nghèo hay chọn thức ăn rẻ tiền. Nó thích học thổi sáonhưng ông bà cứ ép nó học đàn piano cho... quý tộc.Năm lớp 1 Hoàng còn đạt học sinh xuất sắc, lên lớp 4 thì đội sổ. Lâu lâu Hoàngđạt điểm 8 là cả nhà rộn lên. Số tiền thưởng cả trăm ngàn từ 6 cổ đông, Hoàngném vào các dịch vụ chơi game, bắn súng, dán hình xăm giả. Quen được chiềuchuộng Hoàng trở nên hỗn hào, vô cảm và thiếu trách nhiệm. Giận bà nội, nó đùngđùng bỏ qua nhà ngoại. Bà ngoại vuốt giận rồi rủ rỉ: “Vậy là bà nội đâu có thươngHoàng tử của bà”. Mỗi khi ai làm trái ý, Hoàng đấm đá phình phịch bất kể ngườigià, trẻ nhỏ. Đã không khuyên bảo nó, bà nội còn cười hề hề: “Con nít không quậylà đâu có khỏe, đâu có khôn!”Trong lớp, Hoàng còn là học sinh cá biệt. Khi cô giáo phạt tội mướn bạn giải toán,Hoàng dằn mặt cô giáo: “Bà chưa thấy quan tài hả?” Ngay hôm sau, “Hoàng tử”kéo cả “triều đình” vào trường mắng mỏ, vu khống cô giáo chẳng tiếc lời. Mọiviệc rồi cũng dàn xếp xong, nhưng từ sự cố hôm ấy, trừ những ông trời con tronglớp, còn lại không bạn nào chơi với “Hoàng đại bàng” nữa. Điều đáng nói là trongsố những học sinh chăm ngoan, học giỏi ấy có nhiều bạn cũng là “number one”trong mô hình gia đình 4-2-1. Chỉ khác là các bạn được ông bà cha mẹ yêu chứkhông chiều như kiểu gia đình Hoàng. Học làm nguời mẫu... nhíTừ uớc muốn của trẻ thơĐược nổi tiếng, đuợc khen ngợi, được mọi nguời biết đến ai lại chả thích, nhất lànhững đứa trẻ, suy nghĩ rất đơn ...